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赵州桥第二课时教学设计（大全）

第一篇：赵州桥第二课时教学设计（大全）《赵州桥》第二课时教学设计教学内容：三年级上册19《赵州桥》第二课时教学时间：2012年10月16日执教教师：夏春梅教学目标1．学习课文2——4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2．有感情地朗读课文，背诵第3段。3．能围绕一中心句，把一段话写具体教学重点、难点1．了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2．帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。3．能围绕一句中心，把一段话写具体教学准备课件。教学过程一、复习导入1.课文第一自然段告诉了我们什么？2.师：赵州桥这座世界闻名的桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领略它的风采。二、品读课文（一）指导学习第二自然段。1.自由读第二自然段。想一想：这个自然段是围绕着那句话来写的？（中心句）2.学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。（师：中心句也是总起句）3.同桌讨论交流①课文从哪些方面写出了桥的雄伟？（默读第二自然段，划出相关的语句）②赵州桥这样设计上有什么优点？4．学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。5．引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。对比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。运用“既„又„”练习说话。6．理解“创举”。（1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。（2）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。7．再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。（二）指导学习第三自然段。1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找中心句。这座桥不但坚固，而且美观。（哪个自然段写了桥坚固？哪个自然段写了精美？）像这样的句子既总结了前一段的内容，又引出了下一段的内容，在文中起到了承上启下的作用）2．默读这一段，写哪些地方写出了桥的美观？写了哪些精美的图案?你喜欢哪一种龙的姿态？划出来，美美地读一读。（同桌交流）理解词语：缠绕、抵着、回首遥望3．教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而且雕刻得精美，象活的一样。4．引导学生想象龙的其他形态。用“有的„„有的„„还有的„„”说一说。想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。6．整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但„„而且„„”连起来说一说。7．带着赞美、自豪的语气朗读课文。8．指导练习背诵。（三）指导学习第4自然段。1.师：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产。2.齐读第4自然段。五小练笔：围绕“秋天的田野可真美呀！”写一段话。六、作业1．有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。2．抄写词语和课文第3自然段。板书设计：雄伟19赵州桥坚固美观第二篇：赵州桥教学设计第二课时人教版三年级上册数学《分数的初步认识》教学反思单位：奎屯市三小姓名：王志方职称：小教一级电话：***邮箱：[e-mail]赵州桥（第二课时）教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。2、感受桥的神奇、美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的感情。3、认识过渡句，知道过渡句的作用。教学重点：感受赵州桥的神奇、美丽，体会作者的表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学过程：一、课前谈话：老师发现，今天小朋友们坐得特别好，眼睛特别有神，注意力特别集中，老师猜想呀，这节课大家一定学得相当认真。同学们，老师说得对吗？（生:对）好极了，现在开始上课。二、课堂导入：这节课我们一起继续学习第19课《赵州桥》，举起手跟老师一起写课题，板书，生读课题。同学们，通过上节课的学习，我们知道赵州桥是一座举世闻名的石拱桥，拱形桥在中国随处可见，赵州桥就是其中的一座，下面让我们一起去看看吧！（出示视频）今天老师将带领大家继续欣赏赵州桥，感受这座古桥的神奇与美丽。三、感知课文；初识赵州桥1、学生读文，把握主要内容。师：今天，老师将和大家一起走近赵州桥，去感受过座古老石桥的神奇美丽，请大家打开书，轻轻地翻到74页。这篇用自己喜欢的方式读课文，同学边读边思考：赵州桥是一座怎样的桥？2、读后交流；感知赵州桥的特点评价：真了不起，课文读得真棒！谁能说说，赵州桥是一座怎样的桥？（教师板书：雄伟、坚固、美观）四、深入局部；抓住语言文字体验感悟：感悟赵州桥雄伟、坚固1、赵州桥是一座雄伟的桥，课文哪一自然段描写了赵州桥的雄伟？（全班其说第二自然段，指名读）其他同学边听边画出赵州桥雄伟的句子。（指名读，生评价。师：哪位同学读读你划的句子？生汇报（赵州桥桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，