走进对联 教案.docx

走进对联教案

第一篇：走进对联教案课题：走进对联课型：综合活动课学习目标：1，通过对联的搜集、整理、赏析系列活动，掌握对联的有关知识，领略对联的无穷魅力；2，在系列活动中培养学生的综合性学习能力，提高口语交际能力，在对联写练活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力；3，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。教学重点：在系列活动中掌握对联有关知识，培养综合性学习能力；教学难点：按要求练写对联；教法与学法：广泛搜集，自主交流，赏析评价，练习提高。课前准备：一级准备——每个学生广泛搜集对联和与对联有关的知识、故事；二级准备——小组内交流，选出要推荐的优秀对联或故事；将必要的对联书写下来准备展示。教学流程：一、引入这里有两组图片你能从中提炼出一个关键词吗？（多媒体展示二组图片）对联是我们中华民族的传统文化，流传广泛，雅俗共赏，今天让我们携手走进对联绚丽多彩的世界吧。（多媒体展示课题）二、活动板块一浏览知识窗在对联搜集的实践活动中，你对对联的知识了解多少？我们首先浏览一下知识窗吧！（多媒体显示活动主题）请把你的知识与大家交流交流。学生自由发言，交流对联知识。（多媒体显示，对联知识库，总结对联知识）板块二撷趣故事林对联的知识是丰富的，内容是多彩的。千百年来，与对联相关的文化活动和精彩故事层出不穷，让我们撷趣故事林，感受对联的无穷趣味吧！各小组学生代表讲故事。板块三妙联观赏台小对联，大世界。对联中有许多精美的作品，也因此被称作“张贴的诗”，让我们走上妙联观赏台，尽情领略对联的艺术魅力吧！各小组学生代表展示并赏析对联。板块四才艺大比拼中华文化优秀，大家在学习过程中的表现也很出色。你在对联的世界里学会了什么？今天我们以课堂文为平台，展示一下自己的实力，来一个才艺大比拼！第一关：慧眼识珠1、你能迅速说出下列对联的类型吗？（多媒体显示对联）学生辨别对联类型，并说出根据。2、你能辨识对联的内容吗？学生分组练习，完成习题。交流练习结果（多媒体显示题目和答案）第二关：创意无限你已经拥有了一双慧眼，那末，你是否富有创意呢？（多媒体显示“场外小指导”，请学生注意对联的基本技巧要求）学生自由创作，也可讨论学习，完成练习。教师在学生中及时指导。交流练习结果，及时评价肯定。三、总结对联是中华文化百花园的一朵奇葩，让我们发现，让我们欣赏，让我们汲取，让我们创造，把中华传统文化的精华发扬光大，让民族之花香传万里！第二篇：走进对联教案走进对联教学设计教学目标：1、了解对联的概念；2、发现对联的特点，能够根据平仄声区分上下联；3、了解对联的分类和用途；4、通过了解对联的趣事，激发写对联的兴趣；5、领略汉字的魅力，热爱中国传统文化。重点难点：2、3、5教学实录：一、导入：我早知道我们班的学生特别的聪明，活泼，回答问题也非常的积极，今天我很荣幸能跟大家一同上课。能让我看到你们最积极，最热情的状态吗？（能）好，我们先做个游戏，接词。我说前两个字，你们说后两个字。七上八下三长两短风和日丽飞檐走壁走马观花花好月圆幻灯1：大家观察这些成语有什么特点呢？（前后两部分内容相对）再做一个游戏：对词。就是四字神话对四字神话。大禹治水（精卫填海，女娲补天，愚公移山，后羿射日）其实，我们刚才做的游戏，是古代文人小时候做的最多的功课，叫对对子。古代的文人每每看到美丽的景物，或碰到触动自己心灵的事物或人，都喜欢把自己的感怀用对对子的形式写下来，就是我们现在的对联。二、对联的定义幻灯2：今天，老师带领大家一起走进对联。老师板书：走进对联幻灯3：对联，又叫对子、楹联、联语，它最大的特点就是对仗，对偶，是我国特有的一种传统文学艺术形式，是文化史上一颗璀璨的明珠。对联的前一部分叫“上联”、“出句”、或“上比”，后一部分叫“下联”、“对句”或“下比”。有些还有“横批”。三、对联的特点今天，老师为大家带来了一句你们曾经学过的诗，并且它也是一副对联，看看你有什么发现？出示幻灯4：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（数量词，名词，动词，形容词，名词）板书（1）字数相等，（2）词性相同。你还学过哪些类似的诗句呢？大家说的都很好。老师也积累了两句，它们也是对联，具有其它的特点。（叠词：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。反义词：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）在清朝康熙年间，车万育写了一本的《声律启蒙》，从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌一般，琅琅上口。在启蒙读物里，独具一格，经久不衰。下面我摘抄了其中的几句，我们一齐来读一读。幻灯5：齐读。读了这个对子歌，你又有什么发现呢？（都是反义词，相对的词语，其范围属于同类别的事物）大家看这句诗是描写什么的呢？，幻灯6：大漠孤烟直，（景色）其实它也可以当作一副对联记得一次考试，一个学生对下句，他写的是：“小狗尾巴弯。”后来我就问他，你怎么想的？他说，我想直对弯……呵呵，其实它的后半