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赵州桥教学设计

第一篇：赵州桥教学设计赵州桥教学设计第二课时教学目标：1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。2、感受桥的神奇、美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的感情。3、认识过渡句，知道过渡句的作用。教学重点：感受赵州桥的神奇、美丽，体会作者的表达方法。教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学流程：一、课前谈话，组织教学：老师发现，今天小朋友们坐得特别好，眼睛特别有神，注意力特别集中，老师猜想呀，这节课大家一定学得相当认真。同学们，老师说得对吗？（生:对）好极了，现在开始上课。二、播放课件，引入课题。自从世界上出现了河流，人们便想到了造桥，千百年来，人类造了大大小小无数的桥。这些桥有的横跨大江大海，有的雄踞崇山峻岭，它们造型奇特，各有功用。现在就让我们一起来参观一下世界著名的桥梁吧！（出示课件：金门大桥、塔桥、席尔瓦大桥，赵州桥,解说词略）三、感知课文，初识赵州桥。1、学生读文，把握主要内容师：今天，老师将和大家一起走近赵州桥，去感受过座古老石桥的神奇美丽，请大家打开书，轻轻地翻到74页。这篇课文共有4个1自然段，请4位小朋友，每人读一个自然段，其余同学边听边思考：赵州桥是一座怎样的桥？2、读后交流，感知赵州桥的特点。评价：真了不起，课文读得真棒！谁能说说，赵州桥是一座怎样的桥？（相机板书：雄伟、坚固、美观）四、深入局部，抓住语言文字体验感悟：感悟赵州桥雄伟、坚固1、学生默读课文，寻找雄伟的句子。师：刚才有同学说赵州桥十分雄伟，你们是从课文哪一个自然段读懂的？请大家默读课文第二自然段，一边读一边把说明赵州桥十分雄伟的句子划出来。（1）生默读，勾画。（2）生交流。（抓住“五十多米”“只有”“横跨等词理解赵州桥的雄伟。（3）此时此刻，如果我们站在桥下，看到37米的河面上，横跨着50多米长的赵州桥，你会发出怎样的赞叹？（4）把这种赞叹融入到我们的朗读之中，生齐读。（出示课件：这么长的桥全部用石头砌成……横跨在三十七米多宽的河面上。”）2、①过渡，其实，赵州桥闻名中外的原因不仅仅是十分雄伟，而在于独特的设计。“这种设计”指的是什么？有什么好处？请同学们继续读第二自然段，找出答案。（出示课件）过渡：作者称这种设计是一个创举。什么叫创举？桥梁专家把这个创举称为“敞肩拱”，在欧洲，最早的敞肩拱比中国的赵州桥晚了近1100年，正是这个创举，保证了赵州桥在1400多年有历史中，经历了10次大水灾，8次战乱，和多次地震，至今依旧巍然屹立在洨河上。听了老师的介绍，会思考的孩子一定有所感受，你感受到了什2么？（我感到自豪，我感到骄傲，中国人太了不起了）②让我们带着自豪，赞叹的感情齐读第二自然段。（提出读书要求：眼到，口到、心到）。第三段：感悟赵州桥的美观过渡：赵州桥不但科技水平含量高，还是一件艺术珍品，接下来我们一起去欣赏欣赏桥栏板上的精美图案。1、谁愿意大声地读第三自然段？其余同学思考：这一自然段围绕哪句话写的？（栏板上雕刻着精美图案）2、课文中着重写了哪几种图案？3、那么长的桥，难道只刻有这三种图案吗？请同学们展开想象的翅膀，还会刻着什么呢？练习用“有的……有的……句式说话。这些龙太好看了，我们也来夸夸这些活灵活现的龙吧。4、真的是非常精美，让我们静静地欣赏这美伦美焕的石雕艺术。（出示课件）5、图案非常美，作者写得更美，让我们赶快把这段优美的文字记在脑海里。6、练习，出示课件（课文第三自然段）现在，你会填这些空吗？7、孩子们记得真快。在这一段中有一特殊的句子，老师对它特别感兴趣。你们来猜一猜，会是哪一句？和老师心心相印的孩子一定能猜中老师的心思。你真是老师的知音，这个特殊的句子叫“过渡句”拿出笔来，就在这句话的旁边写上这三个字（师生同写。提示：会记笔记是优秀学生必备条件）过渡句的作用有两个：1、概括了上面一部分的内容。2、还能引起下面的内容，一句话起两个作用，你们说妙不妙？看课文，泡泡里的这句话，这样写，好在哪儿，大家明白了吗？第一个好在它把上面的内容概括了，第二个好在它把下面的内容概括了，这样说太啰嗦，老师简化一下，就是承上启下。把这四字写在过渡句的旁边。学习第四段：这节课，我们不仅学了关于过渡句的知识，还了解了赵州桥的特点，课文仅仅是在写桥吗？（还写了造桥的人们）出示课件：（赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。）会读书的孩子，读了这句话，一定有感受，你从中感到了什么？请大家用自豪的语气齐读这一句。过渡：是啊，我们永远不会忘记李春，不会忘记赵州桥五、拓展、积累古往今来，我们从来没有停止赞颂赵州桥，请看大屏幕：1、出示课件：四句赞颂赵州桥的古诗（师生共读）2、人们还编了歌来咏唱赵州桥，请大家欣赏民歌。出示课件。六、作业：介绍家乡的古老建筑。附：板书：赵州桥雄伟坚固过渡句美