赵州桥教案设计精编.docx

赵州桥教案设计

第一篇：赵州桥教案设计19《赵州桥》教案设计教学目标1.阅读中自主识字，并积累词语“创举冲毁节省坚固美观雕刻缠绕智慧遗产”。2.运用“不但„„而且„„”或“有的„„有的„„还有的„„”造句。3.学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。4.在归纳文章内容的过程中，体会我国古代劳动人民的聪明才智。教学重难点1.学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。2．领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所表达的思想感情。教学过程一、导入新课课1、a、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。（看现代化的桥梁建筑）b、同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（雄伟、美丽„„建设者非常的聪明、能干）2、早在一千四百多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，他是个普通的石匠，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，（板书，赵州桥）（齐读课题））为什么会闻名世界呢？学了课文，我们就会知道了。二、学习第一自然段1、同学们用自己喜欢的方式朗读第一自然段，边读边思考以下问题（出示课文第一自然段与相关的问题）。2、请同学回答问题，并把答案显示在ppt上。3、教师总结课文第一自然段说清楚了赵州桥的别名、地理位置、建造年代、设计者这几个信息。三、学习第二自然段。1、们接下来一起来学习第二自然段。请同学们朗读第二自然段，课文围绕哪句话来写的？（出示中心句）2、①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？②这种设计指的是什么？③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。（出示赵州桥的图片）a、部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。b、洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。）a、帮助理解：这种设计指。它的好处，一是，因为„„；二是，因为„„。b、（这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计以前是没有的，所以说是个创举。）3、，我们学习第二自然段的时候，是先抓住中心句然后再来理解整段话的意思。在一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系特别密切。阅读时，找出这些词句，想一想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。四、学习第三自然段1、请一位同学来朗诵这一段，并出示相关问题，让学生边听边思考（出示问题）2、认识过渡句a、这一段是围绕着哪句话写的？赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）b、出示过渡句的意思（并引导解释，使学生初步了解过渡句）问：①坚固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？（在第二自然段）③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？（在第三自然段）④这句话在文中有什么作用？（承上启下）3、面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影）①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。②指导学生读一读，想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？③认识排比句4、为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？五、课堂小练用“不但„„而且„„”或“有的„„有的„„还有的„„”造句。六、课堂小结：州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。第二篇：赵州桥教案设计赵州桥教案设计省份：重庆市学校：石柱县王场镇小学校姓名：潘小君职称：小教高级电话：***电子邮件：[e-mail]通讯地址：重庆市石柱县王场镇小学校教案背景1，面向学生：小学三年级学生2，学科：语文3，课时：24，学生课前准备：一、学生初读课文，了解课文大意。二、学生自学生字新词，读准生字的读音，借助工具书理解课文中词语的意思。三、学生自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题，并可以写在相应的地方。目标预设教学方面：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词,并会正确读和写。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。教育方面：1、培养学生善于观察的良好习惯。2、激发学生热爱祖国的热情，增强民族自豪感。发展方面：培养学生的观察能力、想象能力和思维能力。教材分析小学三年级人教版课文《赵州桥》是第五单元的第三课。这篇说明性课文向我们介绍了赵州桥的雄伟，坚固和美观。要理解它的建造特点和设计上的好处是重难点，而三年级学生正处于形象思维向抽象思