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跟着教材学写作（全文5篇）

第一篇：跟着教材学写作跟着教材学写作（教案）建新中学柯冰冰教学目标：1.借鉴《雨的四季》的写作手法写一篇写景的作文。2.通过仿写作文，提高学生的写作能力。3.培养学生细心观察、勤于思考的习惯。教学重点：学习和运用比喻拟人修辞手法和多种感官角度描写的写作手法。教学难点：写作手法的恰当运用。教学用具：ppt课件、导学案教学过程：导语：不少学生怕写作文，不知道如何动笔。只要你仔细观察身边的人和事，勤于思考，你的作文是会有话可说的。要写好作文，我们还应该学习借鉴那些优秀的文章。今天我们就根据《雨的四季》来学写一片写景抒情的作文。一、分析例文1.从例文中学什么？①行文结构②写作手法2.《雨的四季》的行文结构总分总的结构。（幻灯片展示）3.作文的基本要求①主题要明确②特点要鲜明4.《雨的四季》的主题特点主题：喜欢、爱恋特点：春雨（温柔、娇媚）夏雨（热烈、粗犷）……（幻灯片展示）二、对比仿写1.《我们的村庄》的行文结构①开篇点题②春天的池塘③夏天的树林……⑥议论深化2.明确主题:“喜爱”“赞美”3.试写第一自然段（如：绿水前，青山后，那就是我们的村庄。我爱我们的村庄，爱这里的一草一木。）展示评价。4.抓住特点：池塘（生机）树林（美丽）……5.《雨的四季》的写作手法①拟人、比喻的修辞手法②多种感官角度6.借鉴这两种手法试写片段“春天的池塘”、“夏天的树林”选一。三、展示评价用展台展示学生习作学生先评价，教师总评四、课堂小结第二篇：跟着课本学写作系列之一【跟着课本学写作系列之一】2018届九年级第一次大作文——单个话题的议论文写作训练写作话题：面对困难教学目标：1、通过课内标本文回顾，熟悉议论文的三要素，能在文章合适位置旗帜鲜明地提出中心观点，并选用充分、典型的事例论据与道理论据，来证明自己的观点。2、力争选例能支撑中心论点，叙例不游离中心，析例与道理论证有逻辑推理，不仅仅玩析例形式更不只是贴标签。3、真实地引发同学们思考，联系生活谈面对困难采取的态度和方法，积极乐观学习与生活。教学重点：学习选用充分、典型的事例论据证明自己的观点。教学难点：学习运用道理论据，推理证明自己的观点。教学过程：一、回顾议论文的有关知识。(略讲)1、什么叫议论文？三要素分别是什么？议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。2、论点的基本要求是：是对某个观点的明确判断，一般为一个陈述句式。3、论据是为说明论点服务的，既要可靠又要充分，事实胜于雄辩，是最好的论据。论据可分为事实论据和道理论据。如人们公认的真理，经过实践考验的哲理，或生活常识，或生活中的道理与推理。二、检查学生，分析《孟子二章》以上三要素的对应落实，强化议论文基本架构模式。三、导入新课。在通往珠穆朗玛峰的山路上，留下了数以万计的攀登者的脚印；然而最终到达这座世界之巅的人却是屈指可数；在通往江夏一高中的道路上，3762名学生都在刻苦攻读，然而最终进入一高中的不到五分之一，进入火箭班不到四十分之一，这是什么原因呢？高山难登啊，好校难进呀！的确，在我们的生活中还有许许多多的困难。★困难——指处境艰难，亦指事情复杂、阻碍多。目前，你觉得最困难的是什么？面对困难，你打算怎么办呢？（一）罗列自己的困难。(预测学生谈学习、交友、相处、青春期等方面的困难)（二）陈述自己如何克服困难的。（铺垫语：人生中，一个人不可能不遇到困难。面对困难，只是不同的人所持有的态度和心理承受力不同而已。遇到困难，有的人选择了绕道而行，而有的人却选择去面对困难、去克服困难。）（三）从克服困难的方法中，试从中提炼出一个观点。（四）从别人面对困难的做法中，选取最典型的例子来补充证明你的观点。（在困难中战胜而获得成功的人不举胜数：课外名人，课内孟子文章、第一单元文章中的一批人物）（五）片段练习A，检查并修改学生叙事例的效果。（重点看看选例合适否？叙例有无游离？析例有无逻辑？）（六）尝试引用名人名言，或道理分析作为文章的论据，让论据类型更丰富。片段练习B，检查并修改学生名言道理分析的效果，尝试有一点点道理分析与推理的痕迹。★名言与俗语类论据：困难产生于克服困难的努力中——斯迈尔斯忧患激发天才——霍勒斯最困难之时，就是离成功不远之日——拿破仑如果人生的途程上没有障碍，人还有什么可做的呢——俾斯麦凡事在成熟之前，都是有苦味的——赛勒斯当遇到种种困难的时候，依然微笑面对。那是一种定力，是来自已经学会坚强意志的心灵--方海权大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明--歌德只有在苦难中，才能认识自我--希尔蒂患难困苦，是磨炼人格之最高学校。--梁启超困难是一块石头，对于强者，它是铺路石。对于弱者，它是绊脚石。困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。水果不仅需要阳光，也需要凉夜。寒