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跨越式教师培训计划

第一篇：跨越式教师培训计划跨越式发展创新实验教师培训计划朱丈子总校一、指导思想以促进义务教育优质均衡发展为主线，贯彻落实基础教育跨越式发展创新实验课程的理念，以知识和能力并重、促进人的全面发展为指导思想，让高质量、高效率成为教育发展的主要标志。运用现代多媒体与网络信息技术，改革教学内容的表现方式，进行有效的教学设计，提高教学的质量和效果，推动素质教育，促进学生身心的全面发展。二、培训目标以提高课堂教学质量与效率为核心，研究实施大幅度提升课堂教学效率的理论、模式与方法；通过多种教研途径与培训方式让实验教师实现更高层次的专业发展；通过培训，培养教师精湛的教学本领，进一步推动学校师资力量与教学水平的整体提高与发展。三、培训原则1、学校主导原则：提高广大教师教育教学水平和教育科研能力是学校的职责。以教师为本，关注每个教师的成长与提高，积极开展多种形式的教师培训，努力使学校成为教师成长和专业发展的基地。2、教师主体原则：教师本人是自身专业发展的主体，每位教师都应积极参加各级各类培训学习活动，增强自我发展意识和终身学习意识，树立目标意识和质量意识。同时，在日常的工作中，主动地学习，深入地研究、认真地反思和大胆地实践。3、学用结合原则：学校重视教师在职培养对于教师个人与学校发展的积极促进作用，努力将教师的培养与使用结合在一起，使教师队伍成为一个能够满足学校实际工作需要的不断发展的现代教师集体。4、培训与自学相结合原则：随着现代教育技术的广泛应用和学习化时代的到来，自修学习将成为教师专业发展的重要方式。学校在抓好校本培训的同时，积极倡导教师通过自学提高自身业务素质和教育教学能力，拓展自己的学习和发展空间。四、培训形式、方法与内容1、专题培训。即围绕着跨越式发展创新实验研究课题内容，把理论学习、交流、课堂实践、撰写经验等结合起来。根据教师教学、管理所需，努力邀请专家到我校指导培训，切实提高教师教育教学能力。2、观摩研讨。即从课堂实践为基点，采用观摩研讨的形式，着力解决跨越式课堂教学中的某些问题。我校还将争取和城区一家学校建立长期手拉手合作关系。俗话说：“要想跑得快，还需有人带。”3、课题研究。即参与跨越式教育科研，学习跨越式教育科研理论，掌握跨越式教学基本教学模式，提高教育教学水平和教育科研能力。课题研究是提高教师理论水平，走专业化发展的有效方式。4、远程教育培训。即充分利用跨越式教育信息网络和教学资源进行网上学习、培训，提高教师运用现代化信息网络教学手段的能力。5、自主研修培训。自主学习教育教学书籍，自觉撰写读书心得和读书笔记，把先进的教育教学理论运用于自己的教育教学实践中，并结合实际不断创新，提高自身专业素养。总之，一支高素质的教师队伍，是学校发展的重要保证。一名优秀的教师能带出一个好班，一批好的教师能造就一所好的学校。在教师业务提高方面，学校将大力创造机会，不断搭建平台，采取走出去引进来培训，课题研究提高理论水平，自主学习实践创新等方法，促进教师业务能力提高，争取让每一名教师都得到一定的发展。五、培训安排：九月份：跨越式发展创新实验理论培训十月份：跨越式发展创新实验理论培训十一月份：现代信息技术培训（ppt）十二月份：现代信息技术培训（flash、网页）一月份：总结第二篇：跨越式教学教研计划跨越式发展创新实验教研计划朱丈子总校一、指导思想以基础教育跨越式发展创新实验研究课题为指导，以“研究、指导、管理、服务”为工作主线，整合教研力量，创新教研方式，打造高效课堂，强化教学改革实验，注重自身建设，提升广大中小学教师的教研水平，为我乡基础教育跨越式发展创新实验课题研究提供更为有效的专业支持。二、工作目标1、创新教研体制，做好调研视导，提高教学教研管理水平。2、加强教学研究，注重专业引领，促进教师业务水平提高。3、强化教学管理，突出以生为本，切实提高教育教学质量。4、凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。三、工作措施（一）落实教学常规，追求管理的精细化小学教研组重点工作要进一步落实课标学习、教材分析、集体备课、主题研讨、课例分析、反思交流和教育叙事等常规教研活动的同时，突出做好跨越式发展创新实验研究课题，领会跨越式发展教学理念，掌握跨越式发展教学模式，要在工作中总结经验，创新跨越式教学的模式。跨越式教学应遵循“以语言运用为中心；以说话为中心”的原则，开发跨越式所需的优质教学资源；实现跨越式创新教学设计。做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习，备好拓展应用。各校要切实加强教研组建设和跨越式教学活动的过程监控，组织人员对跨越式发展创新实验教学进行督查，做好督查记录。各校应加强教研组长责任制落实和目标考核，切实防止跨越式教学