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跨越式教学设计范文

第一篇：跨越式教学设计范文跨越式教学设计《jqx》教学设计娄丈子总校美铝希望小学张琢教材简介：本课是人教版小学语文一年级上册拼音部分的第六课。本课包括五部分：第一部分是三个声母j、q、x，配有一幅图。图上一只大公鸡抬头捉蝴蝶，公鸡的“鸡”提示j的读音，它身体的形状和正在捕捉的蝴蝶提示j的形。一束彩色的气球，提示了q的字形和读音。半个切开的西瓜提示了x的形及读音。第二部分是j、q、x与单韵母的拼读练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，以“jqx”与单韵母“ia”相拼为例，借助图画教学三拼音的方法。第五部分是学习“jqx”与单韵母“ǖ”相拼的练习及拼读要领。第六部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一家人在院子里做着各自的事情。在图中相应的画面旁边出现了三个词：下棋、洗衣服、搭积木。设计理念：jqx拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本,贯穿跨越式“以语言运用为中心”的理念以及211的跨越式课堂模式。1、课堂上借助拼音让学生组词说话，依靠图画引导鼓励学生大胆表达。2、整个课堂3大块，前20分钟讲授课内知识，用10分钟阅读跨越式教材，用10分钟练习说话。3、将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在情境之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。4．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在鼓励中传递各自独特的体验。教学目标：1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准jqx与单韵母相拼的音节，掌握与“ǖ”相拼的要领。3、初步掌握三拼连读的拼读方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点、难点：重点：j、q、x的发音、三拼音的拼音方法及认字。难点：三拼音的拼读方法及与“ǖ”相拼的要领。学生情况分析：这堂课是在学生刚上学两个星期，还进行跨越式模式教学，学生上课还不会表达自己的想法，学生课堂常规有待于提高的情况下进行讲授。采取的方法：1、观察、说话、演练、动作等方法，让学生体会发音、书写方法。2、遵循学生的心理特点,以趣激情,在看图说话中激发学生的兴趣。课时安排：2课时资源准备：多媒体课件教学过程：第一课时教学目标：1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准jqx与单韵母相拼的音节。3、教学重点：读好儿歌中与jqx相拼的音节教学难点：掌握jqx与“ǖ”相拼的要领.教学过程：一、复习旧知，导入新课1、小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了很多朋友，瞧，它们来啦，和它们打声招呼吧！（出示课件，分两组单韵母和声母，学生齐读或开火车读）谁来说说我们在识记这些拼音时都编了哪些顺口溜？（学生汇报）2、同学们说得真好，这节课，我们继续来认识几个声母朋友jqx(师板书课题，生书空)。老师给大家带来一些图片，请说说你都看到了什么？（出示插图，指导学生观图表达）学生自由说，注意引导学生把话说完整。二、识记j、q、x音、形1、随机指导（1）j的读音：把公鸡的“鸡”读的轻短一点，就是声母j的发音范读、个别读、小组竞读、齐读学生试编顺口溜，老师补充（一只公鸡jjj）（2）j的形状：小朋友们，你有什么办法记住j的样子呢？学生试编顺口溜，师补充（一只公鸡捉蝴蝶jjj）（3）q的读音：把气球的“气”读的轻短些就是声母q的发音。（范读、开火车、齐读）学生试编顺口溜，老师补充（一个气球qqq）请小朋友们把手放在嘴巴前，跟我发音，体会下有什么不同。j——q（明确发音要领）（4）识记q的形，引导学生先说，师总结(顺口溜：一个气球qqq)（5）x的音：我们把西瓜的“西”读的轻短些就是声母x的发音（范读、跟读、指名读）(6)识记x的形,哪里可以找到跟字母x很像的东西？（半个西瓜切四瓣xxx）2、整体出示儿歌老师根据这三幅图，编了一首儿歌你们想读吗？出示儿歌，齐读。3、指导书写（1）师指导j:两笔，占三个格，在中下格写竖左弯，再在上格写点儿。q:两笔，先写左半圆占中格，再写竖占中下格。x:两笔，先写向右斜占中格，再写向左斜在中格。（2）学生描红三、jqx与韵母的拼读1、拼读jqx与i的四声，试组词或说话。2、拼读jqx与“ǖ”的音节，练习说话。3、指导与“ǖ”相拼的注意事项及书写方法，编写儿歌（jqx有礼貌，见到小“ǖ”摘掉帽子问声好）4、看图说话拼音节，读词语。四、拓展阅读：1、出示两首儿歌，指导学生读：边读边找一找含有声母jqx的音节。2、读《阅读教材》25页三首儿歌，再读27页“鞋子和茄子”“小鸟洗澡”两首儿歌，选择自己喜欢的儿歌大声读，不会读的可以找同桌一起读。3、学生自主阅读，老师巡视，【设计意图；巩固拼音，提高识字量，激发学生学习汉语拼音的兴趣。】五、说话练习：1、先后出示两幅动画图，引导学生练习说话。（仔细观察图画，想想你要说什么，说的越多越好）。2