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轮轴的秘密教案

第一篇：轮轴的秘密教案《轮轴的秘密》教学设计教学目标：科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力,轮越大越省力;在轴上用力费力。过程与方法:通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析,认识轮越大越省力。情感、态度、价值观:积极了解轮轴在生活中的应用,发展研究简单机械的兴趣。重点难点：【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。导入教师出示一个完好的水龙头和一个断了把手的水龙头,请学生拧动它,说说哪个好用?引出新的机械-----轮轴。二、小组讨论、共同探究:1.轮轴的组成。2.猜想:轮轴有什么秘密。3.猜想:轮轴省力程度与什么有关?三、实验验证形成认识分组实验,验证猜想。1.领取器材。2.小组完成实验,分工合作,及时记录实验数据。3.对自己猜想形成共识。四、共同交流质疑解难教师组织小组汇报。1.出示轮轴装置,指出哪部分是轮,哪部分是轴。2.实验展示:把一定数量的钩码挂在轴上,看成要克服的阻力,在轮上挂钩码看成我们用的力。结论:在轮上用力比较省力,轴上用力比较费力。3.如果想让轮轴更省力应该怎么办呢?把更大的轮和轴(不变)固定在一起,重新实验验证猜想。结论:在轴不变的情况下轮越大,轮上用相同的力,轴上会产生更大的力,即:轮越大,轮轴越省力。五、深入生活寻找应用找找生活中的轮轴吧。学生就熟悉的事物和身边的事物去寻找轮轴在生活中的应用。汇报:钥匙、螺丝刀、门把手……第二篇：轮轴的秘密说课稿《轮轴的秘密》说课稿一、教学内容《轮轴的秘密》是教科版六年级《科学》上册第一单元《机械和工具》的第四课。二、说教材分析这节课学生在了解了杠杆知识的基础上，研究另一种简单机械——轮轴，使得学生探究简单机械的能力、兴趣更为广泛。本课分为三个部分：一是轮轴的概念；二是轮轴有什么作用；三是轮的大小对轮轴作用的影响。教材首先通过回忆使用水龙头的经历开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而引导学生了解认识像水龙头这样由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械称轮轴；再让学生通过组装一个轮轴的装置实验来研究，了解轮轴的作用；最后，完成轴相同轮大小不同的实验，来了解轮的大小对轮轴作用的影响。教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。三、说学情六年级的学生，已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有较深入的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。加之经过前面几节课学习，学生的学习探究能力又有所提升，学习探究的兴趣会更加浓厚。这些都为本节课的学习活动奠定了基础。面对一个新的机械——轮轴，学生可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。当在轮和轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮的大小对轮轴的作用是有影响的。通过课堂上的学习活动，学生会对自己的生活经历进行整理，在生活中寻找并关注那些属于轮轴的简单机械。四、说教学目标科学概念：1、轮和轴固定在一起转动的机械叫轮轴2、在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。过程与方法：通过体验和在轮轴上挂重物的实验活动，认识到在轮轴的轮上用力可省力，轮越大越省力。情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。教学重、难点：通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响五、说设计理念自主探究学习，在教学中努力创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。重视体验与理解并行，利于学生体验科学认知程序。本课的教学设计力求做到：以探究为中心，创设一定的情境，开展多样化的学习活动，指导学生认识轮轴的作用。六、说教法、学法本课采取“创设情境——提出问题——推测——设计实验——实验、观察、记录——分析得出结论——实际应用”的自主学习探究模式。学习中充分调动学生的参与热情，通过学生的全面参与，拓展教材，深化知识，把握学法。七、课前准备大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个、门把手一个；每组钩码1盒、滑轮装置一个；八、教学过程一、创设情境，导入新课1、今天老师给大家带来一样东西，同学们请看，这是什么？（出示水龙头）水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。2、学生体验分别在轮和轴上拧阀门式水龙头，谈感受。3、这是为什么？引导学生观察水龙头上装置，指出水龙头的轴和轮所在位置。每部分有什么特点？4、归纳：（课件出示）轮轴概念。学生齐读。请学生说说从这句话中获得了什么信息。轮轴有什么特点？自行