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轴对称说课稿

正文：轴对称说课稿轴对称说课稿轴对称说课稿1尊敬的各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的题目是《轴对称》。下面我从教材的内容、学情分析、教法学法的实施、教学过程的设计等方面进行阐述。一、教材的地位和作用本节是《义务教育课程标准实验教科书》人教版八年级上册第十二章轴对称的第1节课，主要介绍轴对称图形、图形的轴对称的概念。教科书立足于学生的生活经验和教学活动经历，从观察生活中的对称现象开始，通过不同的活动引出轴对称图形和图形的轴对称的概念，进而体会两个概念的区别和联系。为学习轴对称的性质、变换，等腰三角形的直观认识打下坚实基础。在探索的过程中，经历观察、实验、归纳，激起学生对数学学习的情感体验，在学习中发现美、欣赏美、创造美，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的文化价值。二、教学重点难点重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。难点：比较观察轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。三、学情分析八年级学生有一定的知识水平，并具有丰富的想象力和鲜明的个性，对将来有着美好的憧憬。在相应理论的指导下对美有着强烈的创作欲望。本班学生基础扎实，观察能力、语言表达能力强，且有电脑网络这一资源优势可以适当运用，在相关活动中人人学有价值的数学。四、教学目标1、知识技能①理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念。②了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点。③了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。2、数学思考①通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特征。②通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括的能力。3、解决问题通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察、增强交流。4、情感态度通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动。五、教学方法、学习方法的选择教法任务型自主探究，情景教学、引导归纳相结合的方法。学法运用活动做载体，指导学生观察、实验、探究、归纳。六、教具学具多媒体，剪刀，手工纸，尺子等七、教学过程活动11、创设情境，展示图片，学生欣赏多媒体展示的图片（附幻灯片）2、展示学生自带图片或物体。活动2实验探究1、把一张纸对折剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），再打开这张对折的纸，剪出一个美丽的图案，请同学模仿老师的方法试一试（图案不必一定相同）。2、观察剪出的图案，再对比刚才演示的图形，你能发现它们有什么共同的特征吗？3、通过观察、讨论交流，得出概念：轴对称图形——如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。（板书）活动3一试身手1、联系实际举出几个轴对称图形实例，并说出对称轴。2、独自完成教材31页练习题。3、完成课件中的各种练习。数字、字母、汉字中的轴对称。活动41、将一张纸对折后，用针尖在纸上扎出如图所示的图案，观察所得图案。位于折痕两侧的部分有什么关系？2、观察教材31页图12.1－3，看看每对图形有什么共同特征？每一个图案是由几个图形构成的？3、通过观察、讨论交流，得出概念。把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称。这条直线叫对称轴。折叠后重合的对应点叫做对称点。活动51、观察下图中的每组图案，你能找出关于直线轴对称的图形吗？（附幻灯片）2、完成教材120页练习。活动6问题：结合概念看图比较图片（附幻灯片）。1、轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别和联系吗？2、如果把一个轴对称图形分成两个图形，那么这两个图形成轴对称吗？如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，它是一个轴对称图形吗？3、成轴对称的两个图形全等吗？成全等的图形一定成轴对称吗？活动71、巩固练习（幻灯片）（1）观察下面的国旗哪些是轴对称图形？并找出它们每条对称轴。（2）下列几何图形是轴对称图形吗？如果是指出图形的对称轴。2、小结：这节课你学到了哪些知识？3、布置作业(一)课本习题12.1─1、2、6、7题.(二)思考:“成轴对称的两个图形全等”的逆命题是什么?并判断它的真假。八、板书设计轴对称说课稿2尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我今天说课的内容是九年义务教育六年制小学数学西师版第九册第二单元的内容:《轴对称图形》。本节内容是学生在三年级下初步感知生活中的对称现象的基础上进行教学的，学生对对称现象有了一定的认识。而且自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物为学生的认知提供了一定的感性基础。为此，教材在编写时十分注重直观性和可操作性。本节课，主要是帮助学生在原有的感性认识基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念。为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。并在学生的学习过程中引