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软件产业及IT教育行业分析报告

第一篇：软件产业及IT教育行业分析报告软件产业及IT教育行业分析报告一、中国软件产业的发展机遇与优势（1）较低的人力成本。中国拥有低成本软件工程师，据中国软件行业协会布的数据表明，中国一个软件工程师的平均月成本为500-600美元，印度是800-1000美元，而美国本土则为4000-5000美元，可见中国的人力成本具有绝对的优势。（2）快速成长的经济环境，2001年以来全球经济增长放缓，而中国一枝独秀，保持了稳健、快速的经济增长，特别是信息产业更为突出。而且在中国加入WTO后，我国的对外贸易环境大大改善，信息产品的出口在国际上获得较为公平的待遇，出口机会增多了。这样一个有利的经济环境为快速发展我国的软件外包提供了坚实的基础。（3）政府政策的扶持。2000年国务院出台《关于鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》，随后对外经贸部、信息产业部、海关总署、外管局、统计局联合发布《关于软件出口有关问题的通知》，此外各地方政府也相继出台鼓励软件业发展和出口的政策规定，这些政策对软件出口给与了相当多的优惠，为我国的软件出口发展起了重要的推动作用。（4）中国雄厚的电子信息产业基础。近十年来，中国的电子信息产业取得了突飞猛进的发展，形成了计算机类产品、软件、通信类产品、基础元器件类产品和消费类电子产品等品种齐全的信息产品出口体系，而且整个社会的信息化工作进展神速，这些发展带来了对软件产品的巨大需求，巨大的国内软件市场需求给我国的软件业提供了广阔的发展空间，也会带动软件外包市场的拓展。中国企业在本土的市场上就面对如此巨大的外包需求，这是印度、爱尔兰等中国的竞争对手所不具备的优势。二、IT教育产业的发展机遇1、中国高等教育供需矛盾突出（1）数量的供需矛盾：一方面,中国加入WTO和全面建设小康社会,需要通过高等教育将数以亿计的一般劳动力转化为高素质的劳动者;另一方面,中国高等教育资源紧张,2003年毛入学率只有15%，远低于美国的92%，韩国的80%。中国最近几年将大力发展高中教育，升学压力将进一步扩大，《中国教育白皮书》根据中国经济发展和人口特点预测，到2038年中国的教育供需矛盾才会基本解决。（2）质量的供需矛盾：高等教育体制严重滞后于经济社会发展对教育的需要。一方面，各行各业需要大量的高素质劳动者，另一方面由于高等教育未摆脱计划经济色彩，专业和素质均不能满足市场需要，大量的毕业生又找不到工作。2、民办高等教育的前景近几年来，我国民办教育事业得到了迅速发展，已成为我国教育事业重要的组成部分。1993年，中共中央、国务院发布了《中国教育改革和发展纲要》指出：“改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。”2002年，九届全国人大常委会通过的《中华人民共和国民办教育促进法》明确规定：“国家对民办教育实行积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理的方针”,“民办教育举办者可以取得合理回报”。中国高等教育一直沿袭计划经济时代的体制，专业设置、教学方式和招生计划和市场严重脱节,民办高等教育在此方面具有先天的机制优势。3、高职教育的市场空间（1）高职大专人才的市场需求：各行各业对人才的需求是金字塔似的，高级设计及管理人才的需求是塔尖，高级职业技术人才的需求是塔底，显然高级职业技术人才的需求远远大于高级设计及管理人才的需求。随着世界经济全球化进程的推进，中国作为世界加工厂的地位日益明显，包括中国工业化和城市化的推进，高级职业技术人才的需求无疑会急剧扩大。（2）高职教育的竞争环境：教育部开始要求重点本科院校停止举办高职专科教育，一般本科院校的发展重点在本科和研究生层面，目前单独设立的普通专科院校已是极少数（重庆还没有），因此高职专科教育的竞争者不是一般的普通高校，而是独立设置的高职院校。独立设置的高职院校大多数是原有的国家或省部级重点中专改建而成，先天具有办学规模小、办学机制不灵活、国家投入小、人员负担重等不利因素。（3）2005年11月7日~8日，全国职业教育工作会议召开，会议作出了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，旨在进一步贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《中华人民共和国劳动法》，适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设，大力发展职业教育。会议提出了一系列比较实的发展职业教育的措施，特别突出的有四大工程、四个计划。四项工程，即实施国家技能型人才培养培训工程、实施国家农村劳动力转移培训工程、实施农村实用人才培训工程、实施以提高职业技能为重点的成人继续教育和再就业培训工程。四个计划，即继续实施职业教育实训基地建设计划，在重点专业领域建成2000个专业门类齐全、装备水平较高、优质资源共享的职业教育实训基地；继续实施县级职教中心专项建设计划，国家重