边远贫困山区的教师队伍.docx

边远贫困山区的教师队伍

第一篇：边远贫困山区的教师队伍边远贫困山区的教师队伍，目前面临着两大困境，一是知识老化，教学观念陈旧，教学手段落后；二是年龄老化，教师队伍后继乏人。这已严重影响了山区的教育质量。因此，必须狠抓师资培训，坚持多种培训途径，采取多种培训措施，制定多种激励政策，从根本上改变边远贫困山区的师资队伍。贫困地区的教育条件本来就差，在不解决如何提高贫困地区教育条件的前提下，在不解决师资力量的情况下，能够培养出合格的教育工作者的比率有多大？人往高处走，就算是真的培养出一个“住老的山坡不嫌陡”的合格教育工作者，但至少此人也会到条件较好的大城市求学几年，几年后，如果再回到这个贫穷的地方，是否他（她）还会真的不嫌山坡陡吗？所以，我认为，要从硬件设施上加大投入，改善生活和教育设施，整合学校资源，把那些仅有几名学生的学校合并起来，集中有限的资金投入，积级创造具有住校条件的贫困山区学校，加大对贫困学生的贴补力度。营造一个能真正留住合格教育工作者的工作环境，也许才能从更本上解决贫困山区缺乏教师的问题。市级政府和教育主管部门，应根据不同地区的实际，为山区教师出台多方面的优惠奖励政策，落实山区教师艰苦边远地区津贴和其他福利待遇，使之安心山区教育事业。此外加大对山区学校的经费投入，强化硬件设施设备建设，尽可能地改善山区教师的工作和生活条件，让教师在紧张繁忙的工作之余，有一个轻松、舒心的工作环境。同时加大教师交流力度。对在山区任教时间长、工作实绩突出的教师，在评优、晋级、调资等方面给予倾斜，对达到一定任教年限的教师要适当轮换到条件好的地方工作，用政策激发广大教师的工作激情，使山区教师有奔头。加大支教力度。建立起市、县城镇学校教师到山区村校任教的长效机制，从教学环境好的学校抽调没有农村学校工作经历、教学能力强、工作经验丰富的青年教师到山区学校轮流任教1—2年，既能交流新的教学理念、教学方法，提高山区学校的教学质量，又能让支教山荒水瘦路弯弯，流土流水不留人’，的确很难吸引好老师，这也是目前山区小学难以实施素质教育的主要原因。”为了解决这个问题，各级教育部门一方面抓紧现有师资力量的培训，使山区教师的培训制度化，同时利用远程教育和光盘等实现教育资源共享；另一方面，进一步加强和改进中小学教师继续教师体验山区艰苦的生活，增强教师的职业信心。教育工作。要制定全区中小学教师培训10年计划，完善培训制度，健全培训体系。要结合实施素质教育和基础教育课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和实施素质教育的水平为重点，不断改革培训模式，调整和充实培训内容，提高培训质量。加大信息技术、外语、艺术类和综合类课程师资的培训力度，应用优秀的教学软件，开展多媒体辅助教学。在教师培训中，要充分利用现代远程教育培训方式，就地就近进行，以节省开支。深入实施“园丁工程”，大力加强骨干教师队伍建设。继续做好各级骨干教师的培养培训工作，建立和完善激励机制，制定优惠政策，提高骨干教师的工作待遇和生活待遇。重点抓好国家级和省市级骨干教师培养培训，形成一支师德高尚、业绩突出、结构合理而稳定的骨干教师队伍。全面实施教师资格制度。严把教师入口关。要坚决辞退不具备教师资格的人员，精简非教学人员，妥善安置超编人员，优化教师队伍。推进中小学人事制度改革。依据国家颁布的中小学教职工编制标准，按照农村基础教育改革和发展的需要，科加强中小学教职工编制管理，积极学合理地制定实施办法。各市、县编制和教育部门要分解核定到具体学校。要通过核定编制工作，重点解决中小学教职工编制分布不均衡，学校岗位设置不合理等突出问题。空编地区要优先安排师范院校毕业生。政府部门和事业单位不得占用或变相占用中小学教职工编制。积极引导城镇学校超编教师向农村缺编学校流动。第二篇：数字化建设在边远贫困山区县级医院的应用数字化建设在边远贫困山区县级医院的应用泸州市叙永县人民医院王晓农吴伟(叙永646400)摘要我县地处云、贵、川三省交界的边远山区，素有“鸡鸣三省”之称，我院在国贫县的背景下，先后投入200多万元资金建设医院信息化系统，医院的数字化建设艰难地走过了9年历程。目前，我院的信息系统工作站已超过200台，全院所有的科室已经实现了微机化，计算机信息系统已经在我院的各项工作中充分发挥着作用；电子显示屏适时公示医疗收费、药品价格；电子触摸屏随时提供病员查询；电子监控系统为警医工作站及保卫人员加强医院安全保卫工作提供了科技防范措施；四川大学华西医院的远程教学和远程会诊系统，不仅使我院医务人员业务水平有了明显的提高，而且还使贫困山区的病人不离本县就能享受到华西医院知名专家的诊治。通过数字化建设，医院管理更趋规范，数字化建设在医院管理中发挥着越来越重要的作用。信息化建设的起步1998年底，我院启用了成都道源软件公司开发的医疗信息管理系统，使我院的医