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辽宁教师资格考试《教育心理学》要点内容总结

第一篇：辽宁教师资格考试《教育心理学》要点内容总结各章摘要第一章绪论1．心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。一般把心理现象分为心理过程与人格两大方面。1879年德国哲学家生理学家冯特把实验法引进心理学并在德国莱比锡大学创建了世界上第一个专门的心理学实验室，对感觉、知觉、注意、联想和情感展开系统的实验研究，这标志着心理学从哲学的母体中分离出来，成为一门独立的实验科学，冯特因此也被称为科学心理学的创始人。他还创办了第一个心理学杂志《哲学研究》，出版了第一部科学心理学专著《生理心理学原理》。2．心理过程是指人的心理活动产生、发展与变化的过程，包括认知过程、情感过程和意志过程。3．认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及其规律的认识，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。4．情绪情感过程是人对客观事物的态度体验。5．意志是人自觉地确定目的，并根据目的去调节和支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。认知、情绪情感和意志的关系：这三个过程不是彼此孤立的，而是相互联系相互制约的。认知是情绪情感和意志的基础，只有正确与深刻的认知，才能产生强烈的情绪情感和坚强的意志；情绪情感和意志又会影响认知活动的发展，因为情绪情感和意志妈在人的认知过程中起过滤和推动作用，同时又是衡量人的认知水平的一个重要标志。同样，情绪情感也会对意志产生推动作用，意志又有利于情绪情感的丰富和升华。6．人格是个体在遗传的基础上，在社会化过程中所形成的稳定的、具有一定倾向的心理品质或特征的总和。它包括人格倾向性和人格心理特征两方面。7．人格倾向是心理活动动力方面的心理特征，包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识等。8．人格特征是一个人经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人的心理活动的独特性，包括能力、气质和性格。性格是人格心理特征中的核心，它反映了一个人的基本精神面貌。9．实验法就是有目的地严格教育教学活动的成效。教师能力控制和创设一定条件，引起主要包括教育教学能力、组织管被试某种心理现象，加以描理能力、系统学习能力等。述、分析的方法。（5）专业的技能。教师职业技10．实验室实验法是在实验室能是指教师在教育教学活动中中，严密控制实验条件，借助于所必需的行为方式，它是教师能一定的仪器，研究心理现象的方否把教学工作开展得生动活泼、法。有效促进学生学习、形成教学艺11．自然实验法也叫现场实验术的关键，也是能否完成教学任法，是在实际生活情境中，对实务、实现教学目标的决定因素。验条件做适当控制，研究心理现22．教师职业应掌握的心理辅导象的方法。技术包括：12．测验法就是运用标准化的心关注技术，它是心理辅导的首要理测验，对被试的某些心理品质技术之一。意思是教师用言语和测定，研究心理现象的方法。肢体语言向受辅导的学生表达：13．调查法是以收集被试各种材你是我现在唯一关心的目标。料，间接了解其心理现象的一种倾听技术，学会倾听是心理辅导方法。调查法可分为书面调查和的先决条件。倾听要求辅导教师口头调查两种。在聆听学习讲话的过程中尽量14．书面调查法即问卷法，是通克制自己插话讲话的欲念，不以过被试书面回答的方式以研究个人的价值观来评断学生的主其心理现象的方法。述（除非涉及法律等问题），并15．口头调查法即访谈法，是研以积极的关注来表现辅导老师究者通过与被试交谈的方式以对学生内心体验的认同。了解其心理特点的方法。沉默技术，其作用在于给学生提16．临床法是通过谈话，观察个供充分的时间与空间去反省自人的心理现象或行为，系统地、我，思考其个人成长的问题。综合性地描述心理现象的方法。宣泄技术，是指学生将淤积已久17．个案法是对某个人深入而详的情绪烦恼与精神苦恼倾诉给尽的观察与研究，以便发现影响辅导教师的过程。他的某种心理现象和行为因素探讨技术，指辅导老师帮助学生的方法。积极认识、思考其成长中的挫折18．心理学研究的基本原则：客与障碍的过程。观性原则、系统性原则和理论联面质技术，指辅导教师对受辅导系实际原则。学生的认知方面与思维方法提19．心理学的研究任务有：描述出挑战与异议的过程。心理现象、解释心理活动机制，自我表露技术，指辅导教师通过预测和控制心理行为。与学生分享个人成长过程中的20．心理学是教育活动的基础科成功与失败的经历来推动其认学，主要体现在：教育活动要遵识自我、发展自我的过程。循受教育者的身心发展规律；教行为矫正技术，指辅导教师对学师工作要有心理学指导；掌握和生自我完善与自我改变的努力运用心理学理论是教师专业化给予奖励与惩罚的过程。的主要指标。现今的中学教师掌握了一定的21．论述教师职业必备的心理素心理辅导知识和技术，就能更好质地鉴别和疏导学生的心理问题。（1）高尚的职业品德。教师的23．亚里斯多德的《灵魂论》被职业