运动会侧面描写.docx

运动会侧面描写

第一篇：运动会侧面描写运动会最引人注目的400米短跑终于拉开了帷幕，随着第一声哨声的吹响，初三的六名运动员站在了起跑线上，他们正做着准备活动——有的甩胳膊，有的踢大腿，有的已经做好起跑姿势，随时准备飞出去。“趴”的一声，发令枪终于响了，运动员们一个个如离弦的箭，如脱缰的马，铆足了劲儿地往前冲，整个身体充满着爆发的力量，所有人的目光都聚集在他们身上，他们是这赛场上最美的风景线。渐渐地，运动员之间拉开了距离，跑在前面的同学宛如高飞的雄鹰，以一副高傲的雄姿在风中狂奔，后面的同学也毫不示弱，你追我赶地奋力向前冲去。全程已经跑完了一半，就快要到看台了，自班的同学们都忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。“加油！冲啊！他们一边跺脚，一边攥着拳头，仿佛自己也在赛道上冲刺。操场上一阵阵的喊声形成了参差不齐的声浪，震耳欲聋，运动员在比赛，拉拉队也在比赛，哪个班都不愿在气势上输过对方。很快，离终点只剩下最后100米了，运动员们鼓足了所有的力气，开始了最后的冲刺。观众席上更加沸腾起来了，所有人激动地站起来生怕错过跨过终点的那一瞬间，栏杆上挤满了人，少后面的人甚至踮起了脚尖，大家都把手放在嘴边握成一个喇叭状呐喊助威，激动地恨不得自己冲上去，一股脑儿全把力量传给运动员，扩音器里，也不断传来本班同学的加油声，播音员们占领有利条件，都争着抢着为本班动员加油鼓劲儿。在此起彼伏的助威声中运动员们似乎猛地注入了新的能量，迈开大步，“嗖”地一个接一个跨过了终点线，为比赛画上了圆满的句号。第二篇：侧面描写教案红花还得绿叶衬—侧面描写写作指导景星中学罗兴媛教学设计说明：我是在读了贾平凹先生的《风雨》之后，惊叹于他高超的文学素养。全文未见“风、雨”二字，但是却从行文之中处处可感“风、雨”的魅力。侧面描写无论是阅读还是作文，在中考之中都会有所体现，因此，产生了将侧面描写系统的授之于学生的想法。考虑到初一学生的认知水平和语文功底，又查阅了七年级新版语文课本和很多相关教案课件，有了本课的教学设计。教学目标：1、让学生从已学课文中总结出侧面描写的概念。2、通过对已学课文的分析，掌握侧面描写的几种类型：以人衬之、以景衬之、以物衬之。3、掌握侧面描写的基本原则，让学生学会在自己的作品中运用侧面描写。教学重点：侧面描写几种类型（以人衬之、以景衬之、以物衬之）的运用。教学难点：在教学中帮助学生条理清晰的进行侧面描写的运用。教学方法：讲练结合，精讲多练教学工具：多媒体教学过程：一、情境导入给学生讲宋徽宗“深山藏古寺”的典故。引导学生分辨“藏”字的妙处，画的意境美。绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？尽管正面描写（即课题上说的红花）是描写的主要手段，但有时用侧面描写（即课题上说的绿叶）来衬托主题，会收到含而不露的独特效果，正所谓红花还得绿叶衬。今天让我们一起来学习侧面描写。二、了解概念1、学生朗读幻灯片上《春》和《风雨》的片段教师说明：这两段文字都是对“风”和“雨”进行描绘，但是却又有所不同，朱自清先生用细腻的笔触直接将“春风”和“春雨”描绘得恰到好处，而贾平凹先生的《风雨》通篇不见“风”和“雨”二字，却将一场狂风暴雨的景象表现得淋漓尽致，这种“言有尽而意无穷”的高明手法，就是我们今天将要学习的内容。2、什么叫做侧面描写？所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简而言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。3、强化概念学生读3句话，区分正面描写和侧面描写，得出侧面描写的表达效果。三、合作探究，说一说教师给出一幅图画和一段文字，学生明确文字属于正面描写。指出描写的对象和变现的主旨。1、以人衬之①温故：《春》小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。A学生找主要描写的对象：春草B学生确定文段主旨：表现春草嫩、绿、多、软，充满生机的特点。C划出侧面描写的句子：D说说侧面描写的作用：通过对人在草地上的活动描写，烘托出春草勃勃生机。知新：明确——以人衬之②第二次出示三轮车夫图片，要求学生描述以人衬之的片段。老师出示示例片段，学生读。2、以景衬之①温故：《羚羊木雕》我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。A学生找主要描写的对象：“我”B学生确定文段主旨：表现“我”当时难过的心情。C划出侧面描写的句子：D说说侧面描写的作用：通过对周围景色的描写，衬托出“我”难过的心情。知新：明确——以景衬之②第三次出示三轮车夫图片，要求学生描述以景衬之的片段。老师出示示例片段，学生读。3、以物衬之①温故：《