部编版小学语文二年级上册 《狐假虎威》教案.docx

部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教案

第一篇：部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教案《狐假虎威》教案☆教学目标．能正确流利地朗读课文,会复述课文。．学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。☆教学重难点1.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。☆教学准备实物投影仪、图片、狐狸和老虎的头饰。☆设计思路1.《语文新课程标准》指出：让学生借助读物中的图画阅读。由于课文的插图生动逼真，形象地再现了课文的内容。为此我让学生在自读课文的基础上，借助课文的插图讲述故事的内容，这样不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言。2.读思结合。阅读是学生的个性化行为，在阅读教学中应让学生带着问题走进文本，把阅读和思考、联想、讨论结合起来。让学生结合上下文及生活阅历，加深认识，拓宽视野，在师生共议、争鸣辩驳中交流心得，体会寓意。3.读演结合。阅读和表演相结合。或学生自演，或师生共演，通过师生的共演及学生的自演来指导朗读，体悟语言魅力，理解有关词语。☆教学过程一、揭题导入，讲述故事1.小朋友，今天我们学习《狐假虎威》。（板书：狐假虎威。指名读课题。）2.指名读课文。（老师相机正音。）3.小朋友读得不错。这个故事很有意思，大家一定非常喜欢。谁能看着图，把这个故事讲给大家听听？谁讲得最好，就是我们班的故事大王。（师打出实物投影图。）学生自己练习一遍。4.指名讲故事，评选故事大王。二、默读课文，理解题意1.谁能用一句话把这个故事讲出来？大家可以默读课文，想一想。2.仔细读课文，课文中也用一句话把这个故事概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了。仔细找一找，并请画出来。3.指名说。4.出示句子“狡猾的狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了”。让学生说说“假”在课题中的意思。指导学生通过查字典来确定“假”在“狐假虎威”这个词语中的意思。三、精读课文，指导朗读1.细读第一自然段。过渡：“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了。下面，咱们认真读读这个故事。⑴.指名朗读第一自然段。（老师板书“窜”。）⑵.换词训练。（让学生试着把“窜”字换成另外一个字，老师引导学生通过查字典来理解“窜”在课文中的意思。）⑶.指导朗读。①.狐狸看见老虎来了，紧张不紧张？小朋友自己读一读，看谁能读得让人感到紧张。②.学生练读。③.指名读。（相机评价，如：有点儿紧张的感觉。）2.细读第二至第六自然段。过渡：请小朋友接着读第二至第六自然段，看谁读懂了狐狸和老虎的对话。⑴学生读书。（学生读书的时候，老师板书：骨碌、扯、蒙。）①.骨碌是什么意思？谁懂了？能做个动作让老师看看吗？（指名表演。）②.让学生再次读书理解“扯”字的意思。③.通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。（引导学生抓住“骨碌一转”、“扯”等词语来读好狐狸的话。④.师生演读第四至第六自然段。特别提醒学生，狐狸该以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？（教师可抓住学生朗读时的语气、表情进行评价，通过积极的评价手段，指导学生读好狐狸的话。四、学习生字，指导书写1.小组合作学习生字。2.大组交流。3.学生描红探究生字的书写。4.教师范写“假、威”。5.学生完成《习字册》，教师巡视指导。第二篇：部编版小学二年级上册《狐假虎威》教案《狐假虎威》第二课时教学设计【教学内容】复习生字词，学习课文第二至九自然段，写“猪、活”两个生字。【教学目标】单元总目标：学习默读课文。１、巩固本课的生字词，会写“活、猪”两个生字。２、分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词表现出来。3、理解成语“狐假虎威”的意思。【教学重点】读好狐狸和老虎的对话。【教学过程】一、导入：同学们，上节课我们学习了一个有趣的寓言故事——《狐假虎威》，在开始这节课之前，我们先来复习一下课文的生字词。1、复习生字词。（读词语，去拼音开火车）师：你们真厉害，看来字词是考不住你们了，那么，通过上节课的学习，你们知道课题中的“狐”和“虎”之间发生了什么事吗？二、学习课文第二至六自然段。（一）默读课文第二至六自然段1、过渡：多有趣的故事啊，老师特别想知道狐狸是怎样骗老虎的？请大家带着这个问题默读第2到6自然段。一边读一边用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出老虎说的话。2、师：谁来为大家汇报一下，你找出的狐狸说的话？谁汇报老虎说的话？大家和他们画得一样吗？你们真厉害，老师和你们画的也一样，而且啊，老师发现刚刚XX汇报时，把狐狸的话读得特别好，老师特别想和她比一比，看谁读得更好。3、师：谁更好？为什么她的更好呢