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运用并列段式写片断

第一篇：运用并列段式写片断习作七：运用“并列段式”写片断本单元，我们学习了《翠鸟》一课，课文的第一自然段从三方面介绍了翠鸟的外形特征：第一层介绍翠鸟红色的小爪子；第二层介绍翠鸟羽毛颜色鲜艳；第三层介绍翠鸟形体小巧玲珑。这种构段方式叫“并列式”。并列段式分为两种：一种是写同一事物的几个方面，《翠鸟》的第一自然段就是个很好的例子；另一种是分写两种以上的事物或情况，《富饶的西沙群岛》第三自然段，介绍海底时分别写了珊瑚、海参和大龙虾。本次习作，我们就来练习用第一种“并列段式”写一个小片段。你也来仔细观察一种小动物，仿照《翠鸟》的第一自然段，把小动物的外形特征写下来吧！习作要求：1.仔细观察，抓住小动物的主要外形特点。2.能按照一定的顺序介绍小动物的外形特点。3.写完后反复地朗读自己的文章，看能否体现出第一种并列段式要求，修改不通顺的句子。感兴趣的同学也可以试着练习并列段式的第二种：分写两种以上的事物或情况。请同学们回顾一下《富饶的西沙群岛》第三自然段。再来读读下面的例文：西双版纳是花的海洋。这里的花可多了，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。//这儿也是果子的世界。香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜簇拥在一起。还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五厘米厚，而核却只有拇指那么大。怎么样？找到感觉了吗？第二篇：片断仿写片断仿写——抓特点写人物福州亚峰中心小学黄岚一、教学目标：1、欣赏《草房子》精彩片段，品味作者人物描写的方法。2、教给学生观察人物的方法：抓住人物身上的“闪光点”——特点3、动笔练写，培养学生修改作文的习惯。二、教学重难点：重点：教给学生观察人物的方法：抓住人物身上的“闪光点”——特点难点：动笔练写，培养学生修改作文的习惯。三、教学准备《草房子》片段四、教学媒体：多媒体课件五、教学过程：一、激趣导入同学们，今天我们要聊的话题与一个女生有关，她很可爱，跟你们的年纪差不多，她就是我们非常熟悉的《草房子》中的“纸月”。（播放图片）会用自己的话，把她的样子说一说吗？大家都用一两句话，对她的样子进行的大致的描述。可是，我问你（随机问一名学生）从这些语句中，你完全了解她了吗？为什么？（只写出了表面，而没有走进人物的内心）纸月是文学作品中的人物，看看作者如何带领你们走进她的内心世界，去认识一个真正的纸月。二、欣赏片段学生读《草房子》片段师：认真读，从中你会发现，作者通过什么写纸月呢？（眼睛）请找出描写纸月眼睛的句子，读一读。（出示四个描写纸月“眼睛”的句子）问题一：作者写得好吗？好在哪里？问题二：从文字中你读到纸月的心里去了吗？问题三：纸月是个顶好看的小姑娘，为什么作者偏偏只写了她的眼睛？作者紧紧抓住纸月一双会说话的眼睛这个特点，一个文静内向、善解人意的小姑娘的形象跃然纸上。小结：师：对于写作，今天作者的写法，给了你怎样的启发？（板书：特点性格）三、仿写练笔1、其实，只要你有一颗善于发现的眼睛，在你的亲人、同学、朋友或老师身上找找他们的特别之处，把这个特点写具体，一篇描写人物的文章就出来了。和同桌一起讨论一下，你身边的人物身上都有哪些各自的“特点”呢？2、动笔把人物的特点写下来。3、教师巡视、四、评价、修改1、说说他（她）写得好的地方。2、还有哪些不足？3、如果是你，你会怎么写？五、教师总结：写人物，就好比一座桥，抓住人物的特点，并通过各种写作方法：语言、动作、神态等，就可以把人物性格写得传神，你写得人物就更加“有血有肉”了。板书：片段仿写各种方法特点性格第三篇：用总分段式写一段话班级姓名以下内容中任选一个，用总分段式写一段话，以“最的是”为中心句。注意要表达自己的真情实感。（打动自己才能打动别人哦！）。字不数不少于150字。开场舞《盛世花开》《动漫狂欢》杂技《跳绳》歌舞《我们爱》班级姓名以下内容中任选一个，用总分段式写一段话，以“最的是”为中心句。注意要表达自己的真情实感。（打动自己才能打动别人哦！）。字不数不少于150字。开场舞《盛世花开》《动漫狂欢》杂技《跳绳》歌舞《我们爱》第四篇：写童话精选片断写童话》作文教学片段片段（一）师：开学后的几个月，大家读了不少的童话故事，说说看，给你留下深刻印象的故事是什么呢？生：给我留下印象最深的是《拇指姑娘》。生：给我留下深刻印象的是《七个小矮人》。生：给我留下深刻印象的是《灰姑娘》。生：给我留下深刻印象的是《海兔》《魔鬼和他的三根金头发》。这两个故事我都没有读过呢，课下一定给我讲讲啊。生：．．．．．．片断（二）师：你们都喜欢读童话故事，那么读童话跟读课文有什么不同呢？我觉得童话故事里的那些东西都会说话。生：我觉得故事里的事情都很夸张，特别有意思。师：生:：师：还有不同的想法吗？生：我认为童话