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运动奥秘新体验

第一篇：运动奥秘新体验活动2运动奥秘新体验【教材分析】本活动通过Flash软件模拟火箭升空的动画效果，熟悉元件、图层和库面板的制作，并学习补间动画的制作。在本活动中，背景和云朵在舞台上的位置是固定不变的，“火箭”元件本身是逐帧动画，再通过制作补间动画使“火箭”由下而上运动起来。由于运动的相对性，给人一种“火箭”升空的动画效果。【学情分析】通过活动一的学习，学生对Flash软件有了初步的了解，基本掌握逐帧动画制作方法。本活动就是在上一节课的基础上，进一步学习利用Flash制作补间动画，整个活动内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、基础较好的学生能够顺利完成，对于基础较薄弱的学生有可能只能完成一半，对于不同层次的学生可采取学生分组探究、小组合作的形式，调动学生的积极性自主完成学习任务。【教学目标】一、知识与技能1.了解元件、图层的概念，并掌握影片剪辑元件的制作方法。2.熟悉“库”面板的有关操作。3.掌握动作补间动画的制作方法。二、过程与方法1.体验运动动画作品的制作过程。2.理解和掌握补间动画的制作方法，感受动画作品的魅力。三、情感态度价值观1.培养学生欣赏、分析动画作品和自主学习的能力。2.将所学物理知道应用于动画制作，激发起学生探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】一、重点1.影片剪辑元件的制作。2.补间动画的制作。二、难点1.元件和图层的理解和使用2.学生对补间动画原理的理解。【教学课时】1课时【教学准备】多媒体机房教学素材和广播软件相关教具【教学方法】演示教学法任务驱动法问题解决法合作学习法【课学过程】播放“运动相对性原理演示动学生活动观看动画、感画”，观察小车的运动，理解运动相通过动画导受动画原理。对性原理，导入新课《运动奥秘新体验》。【出示本课学习目标】激发学生的学习【动画分析】播放“火箭升空”兴趣。动画，让学生思考，该动画是以哪个对象为参照物？哪个对象是静止思考并回答。的，哪个对象是运动的？【明确】该动画是“以蓝天、云朵为参照物，火箭由下而上运动”形成的动画效果。用PPT展示该动画中蓝天、云了解本活动任朵是静止的，火箭是运动的。任务一：制作蓝天图层让学生对照教材P83-84，自主探究完成新建文档、制作蓝天图层。1.启动Flash，新建Flash文档；对照教材完2.修改文档属性：宽和高为600*300，帧频30fps；任务一，小组互培养学生自助。主自学习，自我探究3.重命名图层1为“蓝天”；4.导入素材到“库”面板中，并将“蓝天”图像拖到舞台上；5.调整舞台上“蓝天”图像的大小和位置；6.从“库”面板中将“云朵”文件拖入舞台相应位置；7.延长第1帧到第60帧；8.保存文件。提醒：1.打开“库”面板：执行”窗口”→”库”菜单命令。2.撤销错误操作，可单击”编辑”→”撤销”菜单命令。小组谈论问题，形成答案。通过思考问题，进一步掌握基本知识点。3.在操作中遇到困难，请教本组同学。任务二：制作火箭图层1.教师演示制作“火箭”影片剪辑元件，并改变火箭位置，创建补间动画。2.教师要求学生以小组合作的形式完成任务二。先完成的同学要解火箭升空动画方法，讲解解决问题的方法。小组合作，生生互助，提高动手操作，感学习效率。主动去帮助有困难的同学，发挥小组合作的优势。提醒：1、注意区分并切换“场景1”和“火箭”影片剪辑；2、利用“任意变形”工具调整“火箭”大小和位置；受动画制作的过?移动“火箭”位置时，一定程。要垂直移动，即保持X轴不变。3.教师巡视，个别辅导；4.保存作品，提交作品。评价巩固1.评一评老师带领学生一起欣赏学生提学生发表个给予学生适当的鼓励，激励学生的积极性。设计多个任务让学生根据个人情况有选择去交的作业，学生互评，教师补充评人观点。价。2．想一想问：如何让动画具有层次感，新建图层，重让“火箭”有从云朵中穿梭的感觉命名，并将云朵拖呢。让学生在“火箭”图层上方再入到舞台中，制作新建一个“云朵2”图层，并在第1火箭穿梭效果。帧中添加云朵，完成效果。3.练一练结合任务一、完成。在本节课一开始我们就说“运二所学知识完成动是相对的”，请尝试制作“以蓝天、巩固练习。火箭为参照物，云朵为运动对象的火箭升空动画”。第二篇：第三单元活动2运动奥秘新体验第三单元活动2运动奥秘新体验【教材分析】本活动通过Flash软件模拟火箭升空的动画效果，熟悉元件、图层和库面板的制作，并学习补间动画的制作。在本活动中，背景和云朵在舞台上的位置是固定不变的，“火箭”元件本身是逐帧动画，再通过制作补间动画使“火箭”由下而上运动起来。由于运动的相对性，给人一种“火箭”升空的动画效果。【学情分析】通过活动一的学习，学生对Flash软件有了初步的了解，基本掌握逐帧动画制作方法。本活动就是在上一节课的基础上，进一步学习利用Flash制作补间动画，整个活动内容丰