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进步,从学写教案开始郭延峰

第一篇：进步,从学写教案开始郭延峰进步，从学写教案开始郭延峰2012年12月10日教师是一个神圣的职业，教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求变得更高。而教育教学的研究没有捷径，只有在教学过程中逐渐积累，不断探索教学的内在规律,研究学生学习的特点和学习的规律,总结经验教训，才能体验成功。在历任领导的关心和鼓励、众多同事们的支持和帮助下,我从学着写教案开始做起，到今天已有十个年头，这十年里，我通过努力的学习，认真积极地工作,体验着失败与成功，享受着付出与回报，感受着悲伤与喜悦，收获着进步与成长，取得了一些教育教学和教研成绩。一、教育教学：作为教师，任何脱离课堂教学和课堂管理的研究和努力都是建立在空中的楼阁，所以，从参加工作以来，我踏踏实实，从学习写一份合格的教案、讲一节成功的公开课、优质课做起，着手课堂教学的研究和探索，认真钻研教学方法，学习教学理论，教学成绩突出，多次获得‚师德标兵（校级）‛、‚优秀教师（校级、县级）‛等称号。在新课程理念下成功进行课堂教学改革，所讲的课先后获得‚课堂教学大赛一等奖（校级）‛、‚聊城市优质课比赛一等奖‛、‚省优质课参评三等奖‛、全国部分省市‚聚焦课堂之‘同课异构’公开课一等奖‛、第六届全国年度成果展评活动‚课堂教学案例优秀奖‛等奖项。2005年至2010年，有20余篇各类文章如《浅谈实验设计的规范性描述》、《浅谈表格设计型实验中表格的设计方法》、等论文在《中学生物教学》（2007年05期）、《考试报》、《生物报》等国家级和省级报刊杂志公开发表，文章涉及到理论研究、方法总结、专题复习、试题等多种形式，受到了教育同行的认可和好评。《浅谈实验设计的规范性描述》总结了实验设计的基本步骤和方法，具有很强的可操作性，《浅谈表格设计型实验中表格的设计方法》一文提出了表格设计的原创性方法。由于在《考试报》发表文章较多、质量较好，2009年被《考试报》编辑部聘为‚特约撰稿人‛。2008年和2009年参加编写教辅资料2本，2010年参加山东省教研室组织的《生物基础训练》的编写。二、创新实践：生命科学是一门实验的科学，作为一名高中生物教师，我特别注重对学生动手能力和实践能力的培养，教师以身作责，对学生进行潜移默化的渗透无疑是激发学生实践兴趣和欲望的最好方式。我在教学过程中善于思考，勤于动手，经常制作一些教学用具并对现有教学用具进行改进，在2007年，我设计的‚学生小组活动用具——磁性黑白板‛（流动镶嵌模型、复制、转录和翻译、染色体变异、DNA分子结构等十余套2000余件）。创新性的用白铁皮和黑白两色即时贴制作成黑白板，用小磁铁和纸板模型制作成可以拼装的组件，成功解决了学生分组活动的教具反复使用的问题，并且降低了使用成本，锻炼了学生的动手能力。磁性黑白板的组件除了在黑白板上使用外，还可以在普通黑板上使用，成功解决了老师和学生进行黑板演示的问题，在2007年的教具改进评选中，获得全国基础教育科研成果一等奖。获奖名单在《当代教育参考》上统一发表。2008年，在学生做显微观察类实验过程中，发现有的组做的很好，但课堂时间又不允许让其它学生一一观察，我在认真调研了显微镜的使用情况后，购买了数码相机，将显微镜与家用数码相机整合，大大方便了教学使用，使学生可以在投影屏幕上看到自己的显微实验结果，提高了学生的学习兴趣和积极性。2008年，我的教学仪器改进项目‚利用家用数码相机把普通光学显微镜变为数码显微镜‛参加24届全国青少年科技大赛‚科学研究成果‛中的‚教具改进‛项目，获第六届年度成果展评活动‚优秀创新设计成果‛奖。现在，在进行教学的过程中，我也会及时发现教学过程中存在的问题，并加以改进，可能有的改进只是一点改变，谈不上参加评选和获奖，但确实提高了课堂教学的效率。这个工作我会一直做下去。三、课题研究：一位成功的教师，除了教学能力外，还要有一定的科学研究能力，2009年6月，我参加了山东省课题组会议并成功申报了山东省教育科学‚十一五‛规划重点课题《中学生物课程标准教材建设及教学实验研究》的研究，并负责其子课题：《高中生物课程标准教材（中图版）实验教学高效课堂研究》。教师通过课题研究这个载体可以总结自己的教育、教学成果，提升专业素质。可以利用我们现有的教育资源和有限的精力，更经济、更快地实现由‚教书匠‛向‚科研型‛教师的转变。在课题研究过程中，为了更好的提高教学能力和教学水平，我将每节课都进行集体备课和集体教研，按照优质课的标准进行准备，并将每节课都用摄像机录下来，做成录像课。在2009至2010学年中，我所带的高一生物组共准备实验课14节，实验教学238班次（节次），准备探究活动6次，探究活动教学102班次（节次），学生演示实验录像4次，学生实验录像课堂展示教学68班次