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远程教育自查自评报告

第一篇：远程教育自查自评报告远程教育自查自评报告我校于是2005年11月初装上了模式二的远程教育的设备，安装完后，我校对其进行了自查。现将其自备情况报告如下：首先，查配套设备。我根据清单，经过自查，除了办公软件没有，其它都和清单相符。其次，查各设备运行情况。翻阅以前几位教师所做过的工作，我了解了如下情况：2005年12月进行自查了一次，自查结果如下：运行基本正常。但是，“IP数据接收软件”显示的是“有信号无数据”。2006年3月“两基办”负责管理远教的老师请来了公司的技术人员重新安装“IP数据接收软件”，但还是无法接受，其显示的是“授权过期”。在这种情况下，学校教师充分利用“九州接受系统软件”，尽量接收与教学相关的内容和小学教学案例，以备教师备课，另外，有的空中课堂知识还有针对性地组织了学生观看。但是在2006年4月“九州接受系统软件”出现了无信号的问题，后来在重新安装又无法安装的情况下，“九州接受系统软件”无法使用。这学期根据的“两基办”的指示我又对设备进行了清查，发现以下问题：“九州接受系统软件”无法使用、电脑键盘时好时坏、打印无法使用、、、、、、我及时报告了“两基办”并请管理远教的老师来查看了一下，结果还是无法使用。因此这学期我们把远教室能用的光盘报给了各位老师以提供他们备课所需。下学期如果“IP数据软件”能正常接收，在这方面工作会开展更加完善。教师：孙霞2009年12月响水镇车田小学现代远程教育自查自评报告车田小学2009年12月第二篇：远程教育自评报告现代远程教育工程自评报告大汶河开发区十里中学2007年10月我校是东部农村中小学远程教育建设工程项目学校“模式三”之一，学校现有8个教学班，学生400多人，教职工47人。学校充分利用教育资源，进行教研活动和校本培训工作，在保证设备正常有序地接收到中央电教馆卫星教育资源的前提下，学校围绕教育资源有序开展了各种教研活动。定期组织教师收看教育节目，组织教师利用教育资源开展公开教学。通过教育局组织的远教培训，我校对农村中小学现代远程教育这个新事物有了一个全面而较为系统的认识，它是广大中小学教师、学生学习的有效载体。一、高度重视现代远程教育应用工作1．加强领导，落实责任，推动模式三的应用。我校将农村中小学现代远程教育工作放在整个教育发展的战略地位，把中小学现代远程教育发展纳入我校教育发展整体规划。学校成立了由校长张钦志任组长，副校长王增强为副组长，韩义、李世德、李建文为成员，杨海霞、周彩霞为技术管理员的远程教育工作领导小组，明确领导小组成员的工作职责，根据学校实际情况制定了校本培训计划，保证了远程教育资源正常有序的应用开展。高度重视模式三的应用和推广工作，加强领导，专人负责模式三应用推广工作。按建设要求做好教室卫生、电源线引入、防尘、通风、安全防盗等工作。2．把模式三的应用作为我校教育改革和发展的突破口。与全面推进素质教育、课程改革、日常的教育教学活动紧密结合起来。我校目前有1个微机室，有微机28多台，1个多媒体教室，接收机1台，均有专人管理，各职能部门办公室均装有微机。3．动员和组织各种力量，加强对模式三应用的研究和指导。校远教工作管理人员、教务处、信息组等共同参与模式三应用的研究和指导。将农模式三应用的相关内容纳入教师培训、校本教研和课程教学改革等活动中。深入研究模式三的教育教学方法，指导教师提高应用模式三进行教学的能力和管理能力。4．建立和健全模式三应用的检查与评估制度。根据学校实际情况，把模式三的应用常规化，让广大教师充分使用设备和资源，开展教学活动。将模式三的应用纳入日常教育教学工作考核范畴，形成激励机制,定期或不定期开展检查与评估工作。二、狠抓中小学现代远程教育资源应用的关键环节1．切实落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求。充分认识学生在教育过程中的主体地位，积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、增加学习过程的交互、强化学习评价与反馈，促进学生认知水平提高、基本技能培养，促进学生正确的情感和价值观的形成。2．充分发挥教师在远程教育中的关键作用。充分认识教师在办学中主体地位，使广大教师掌握现代教育理念和应用优质教育资源实施教学的理论与方法，形成教师根据教学实际将优秀教学资源应用于教学的主动性和自觉性。采用骨干培训与全员培训相结合，集中培训与日常学习实践相结合等培训方式，全面提高教师应用教育技术的能力。鼓励教师结合实际，大胆探索在模式三下提高教育质量的办法。3．积极利用远程教育资源，推动教学方式的变革。充分利用现有设备，创造条件，让学生平等感受、体验、享用远程教育资源。根据教育教学进度，安排教师每周针对教学需要，认真查阅和分析远程教育资源，结合教学内容和教学过程，选择资源用于教学，促进师生互动，推动教学方式的变革。学校购买