这月我当家教案（精选多篇）.docx

这月我当家教案（精选多篇）

第一篇：这月我当家教案《这月我当家》教学设计教学目标：1、会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。2、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。教学重难点：重点：用方程解决有关百分数的简单实际问题。难点：用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，揭示课题谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，那谁知道当家是什么意思？你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。揭示课题，板书：这月我当家。二、自主学习，探究新知1．通过情境图了解数学信息，明确要解决的问题。现在让我们一起走进乐乐家，看看乐乐是怎样当家的，她给我们提出了什么问题呢？（课件出示课本中的情境图）。你了解到了哪些信息？我们要解决的问题是什么？2．用百分数知识解决问题。①学生尝试独立解答。该怎样求出乐乐家这个月总支出是多少元呢？请同学们先想一想，再独立解决问题。引导学生通过画图的方式解决问题。②探究解决此类问题的方法。请同学们在小组内交流自己的解题方法，小组讨论好后把你们的方法板演。（时间7分钟）出示学习要求：1、独立思考，自己尝试解决问题。2、小组交流，说说解题思路，解题方法。3、组长组织总结，板演展示。③展示汇报，补充评价。重在交流解题思路，强调学会用方程解决问题。找出等量关系，画线段图分析题意。等量关系式：总支出×40%＝买食品的钱数。根据等量关系式列出方程，解决问题。百分数应用问题就是分数应用问题，就用解决分数应用问题的思路与方法来解。这个月的总支出为单位“1”，我们不知道单位“1”的量，所以用除法计算。500÷40%=12503、小结：用方程解决求总数的问题要先找出题中的等量关系，顺着题意列出方程，也可以进行逆向思考，用除法解决。三、巩固提升、深入理解1.足球赛举办单位决定把1400张门票免费送给学生，免费送出的门票正好占足球场座位总数的5%，这个足球场共有多少个座位？⑴找到题中的等量关系，画一画，说一说。⑵列出方程进行解答。2.某种花生仁的出油率约是42%，要榨1050kg的油，需要这种花生仁多少千克？四、课堂总结、交流评价。同学们，通过今天的学习，我们又用百分数解决了许多问题，其实，百分数在我们的日常生活中，还有着更广泛的应用，比如在商店购物中的折扣，按国家的规定纳税，还有在银行储蓄中的利率等等，希望同学们在今后的生活中用百分数去解决更多的问题，好吗？第二篇：这月我当家说课稿《这月我当家》说课稿一、说教材“这月我当家”是北师大版义务教育数学六年级上册第四单元百分数中的教学内容，教材设计了“这月我当家”的生活情境，结合统计数据，解决“已知标准量的百分之几是多少，求标准量”的实际问题，这是一个逆向思维的问题，要求学生用方程来加以解决。用方程来解决问题的关键是让学生来找等量关系，使逆向思维成为顺向思维。这点知识学生在五年级已经学习过。因此主要放手让学生独立画图分析数量关系，掌握用方程和除法两种方法解决此类应用题。二、学生分析：课前，学生对分数的意义、分数的应用问题，对百分数的意义，百分数和小数、分数的互化，百分数应用等有了一定的掌握，会列方程解简单的实际问题。而本课百分数应用（三）就是建立在这些基础之上，因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。另外，“这月我当家”这一主题能极大的激发学生学习的兴趣，乐于用自己的方式对家庭月支出展开实际调查，对调查结果进行分析，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。这样就使计算更具有现实意义，学生的学习积极性也会大大提高。二、说教学目标1、使学生明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与已学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。2、通过学生画图对数据之间关系的分析，找出数量间关系，并学会列方程或除法解这样的简单百分数应用题。3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。4、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点会画线段图分析里的数量关系，用方程或除法决有关百分数的应用题，体会百分数在现实生活中的应用价值。三、说教法与学法在解决问题的过程中，学生列方程解决实际问题时，我关注的是学生能否正确画出线段图寻找到正确的等量关系，列出方程解决问题，并比较清楚规范地表示解决问题的过程。解决问题的探索，首先让学生通过阅读理解题意，明确数据的含