远程教育促进“三个文明”建设情况.docx

远程教育促进“三个文明”建设情况

第一篇：远程教育促进“三个文明”建设情况古基乡妥古小学2011—2012学年度远程教育促进“三个文明”建设情况古基乡元宝村岔河组远程教育促进“三个文明”建设情况一年来，元宝村岔河组把农村现代远程教育工作当作社会主义精神文明建设的重要载体来抓，按照建设一个，管好一个，用好一个的要求，强力推进，力求实效，促进发展。到目前，站点建设成并完善了远程教育教室。利用远程教育开展了各类培训，有力促进了全校党员教育工作，有效提高了党员和群众的素质，更加加快了全组农业产业进程和农民增收。一、深化认识，把农村现代远程教育当作农村先导工程来抓。解决三农问题的关键是解决农民问题，即提高农民素质。因此我们把推进农村现代远程教育工程作为培训党员群众，提高农民素质的重要手段。农村教育成为我国教育的难点，主要是教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面较城市教育低劣，“教育平等”面临着严峻地考验。桑柘镇小学求真务实地配合执行有关政策，在镇内落实远程教育规划，让远程教育进入学生的生活与学习，为缓解这一矛盾拿出了许多实质性的举措。二、建立高标准的农村现代远程教育体系，高标准推进站点建设，站点全部按“六有”标准建设，即有彩电.有VCD或DVD，有音响，有电脑，有投影仪，视频展示台。同时建立了严格的站点制度，三、促进岔河组产业发展，改善农业产业结构，促进经济发展，把农村现代远程教育当作农村产业工程来抓，发展农村市场经济的根本就是大力推进农业产业化。我校始终坚持抓培训，兴产业的思路，充分利用远程教育丰富的教学资源，快捷的信息手段服务农业产生化建设。加强制度管理是远程教育工作顺利开展的保证。我站点出台使用的《远程教育实物管理制度》《远程教育经费保障制度》《远程教育管理员职责》《远程教育播放室规则》，对我站点远程教育以制度形式保证设备完整与更新的同时，明确了各方面职责，也明示了具体的操作方式。自2004年以来，远程教育领导小组曾多次参与到远程教育工作中去进行督查与指导。为制度的落实、工作的实施，领导小组走在了前列。在他们的督导下，各种针对远程教育的培训与相应活动应运而生，教师进步了，学生受益了。四、促进精神文明建设，营造农业文化学习的氛围，把农村现代远程教育当作固基工程抓。远程教育作为一种多媒体的现代教育手段，是先进生产力和先进文化的体现。我们坚持精神文明重在建设的方针，以远程教育为载体，有力地促进农村各项基层基础工作上台阶。古基乡妥古小学2011年9月14日第二篇：远程教育促进“三个文明”建设远程教育促进“三个文明”建设日期：2011-09-3015:32:30.0浏览次数:62次凉水井镇红岩底村在开展农村党员干部现代远程教育工作中，通过“四抓”（抓建设、抓管理、抓队伍、抓教学），坚持“四个并重”（干部与群众并重、党建与科技并重、学习与运用并重、集中学习与分散学习并重），采取“五个看”（按计划统一收看、会议穿插收看、组织培训收看、组织生活集中收看、分层次重点收看）的措施，使远程教育有力地促进了全村“三个文明”建设：一是农村党员干部带领群众奔小康的能力进一步增强。广大农村党员干部通过远程教育网络，开阔了视野，领导水平和能力不断提高，带领群众发展的思路进一步明晰。如该村支部书记付其芹通过学习，获得启发，在他的倡导和带领下，该村烤烟生产从2006年开始起步，今年已初具规模。二是农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力进一步增强。通过远程教育网络，党员干部带头学、带头干，先进性得到了进一步体现，群众对基层党组织和基层党员干部更加信得过、放得心，党的威信和形象得到有效维护,党群干群关系进一步密切。2010年，全村共培养农村入党积极分子11名，发展党员3名，分别较上年增加12%和16%。三是农村群众抢抓机遇、加快发展的能力进一步增强。通过远程教育网络，群众普遍反映眼界拓宽了，思路更明晰了，致富奔小康的信心和决心更足了。在远程教育的影响下，一大批“科技示范户”、“致富能手”、“养殖大户”不断涌现，成为带动群众转变观念、开启致富门路的“领路人”和“排头兵”。2010年，全村农民人均纯收入达2600元，比上年增加近200元。四是农村群众文明意识不断增强。现代远程教育，对农村群众思想观念的转变产生了潜移默化的作用。我们针对目前农村党员和村民活动阵地杂乱不规范，档次低的现状，以播放站为骨架，把村党员学习室、计生学校、法制夜校等培训机构和场地有效整合，实行多站合一，一站多能，既节约了场地，又节省了大量的开支。特别是其图文并茂、有声有色、寓教于乐的教育方式，其效果是过去老式教学方式无法比拟的。同时，我们以现代远程教育站点为平台，适应农村党员干部和农民群众的多元需求，播放农民群众喜闻乐见的文化娱乐节目，组织群众开展丰富多彩的文化活动，倡导积极向上的生活方式，极大