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远程教育发展状况及应用情况调查报告（优秀范文五篇）

第一篇：远程教育发展状况及应用情况调查报告远程教育发展状况及应用情况调查报告分工情况：报告汇总：陈薇陈铁女：法国楼辰晨：西班牙汤清浪：中国陈薇：美国金洲：英国朱琼洁：加拿大开放与远程教育的全球化趋势和现状。在趋同与一体化的同时，多元化与多样化是全球化中同时并存、相辅相成的两大趋势。综观全世界远程教育的发展情况，我们可以看到远程教育在全世界的普及程度以及其越来越受重视的程度。开放与远程教育的全球化趋势，既是国际社会政治、经济、文化、教育全球化进程的组成部分，也是为后者服务的。为了更好地描述和解释在世纪之交开放与远程教育在各国社会中的角色，需要更好地理解各国经济如何在融入全球经济，以及各国文化如何在融入全球文化之中。互联网及万维网新构建的全球市场正在变得越来越充满进取精神，学生得以在全球范围寻求最适合的课程和学位。我们组针对法国、西班牙、中国、美国、英国、加拿大展开我们的调查。法国随着普通高校的积极发展远程教育，传统教育与远程教育优势互补,随着信息技术的发展及其对教育领域的渗透，越来越多的普通高校走进了发展远程高等教育的行列，并应用现代教育技术改造远程教育。经济合作与发展组织的近期调查表明，提供远程教育的普通高校数量正在迅速增长，其中加拿大已占60%，在法国占40%。法国远程高等教育体系的发展是由于教育大众化、民主化的发展和传统高等教育所面临的问题下产生的。它的远程教育的专门机构：法国国家远程教育中心（CNED）；从属大学的远程教育机构：法国大学远程教学网络联合会（FIED）远程高等教育的对象有：无法接受传统教育的特殊人群，进一步想提高自身修养的群体等。其特点有：独立性较强、主动性较高。法国远程教育的技术和教育手段发展过程如下：（1）函授（第一代）：在所有教材中所占比例最高（95%）；（2）广播电视（第二代）：有所使用，但比例很低；（3）多媒体（第三代）：正在发展，但数量有限中国电大系统和法国国家远程教育中心在各自的国家都为促进远程教育的发展做出了重要的贡献。法国于1939年成立了远程教育中心(简称CNED,CentreNationald’EnseignmentàDistance)，直属法国现在的教育部。CNED是一个专门从事远程教育的公立教育机构，其总部设在法国西南部的维爱纳省的省会普瓦捷(POITIES)市的电影城附近。CNED在全法国，按专业功能(而不是按行政管辖地域)设置有8个分院，并在全国按学生分布情况设置有130个教学接收站(也成为教学辅导站)。CNED开展小学、中学、成人职业技能培训和与高校合作进行的某些课程的远程教育。CNED也和法国的大企业合作对企业员工开展企业所需要的使用技术培训，CNED的所有培训课程，只颁发相应的证书，而不颁发文凭。CNED开展的高等远程教育是传统高校教育的补充，学生可以注册CNED的高等教育课程，但是要获得高校的文凭必须到相应的高校注册，并参加注册高校的考试才能拿到文凭。自1939成立到1999年，CNED大约培训了800万人次的学员。1999年，注册CNED的学生合计有40万，其中约13万为中小学教育学生，8万为想将来能够从事中小学教师的人员。CNED对于所有的培训项目均采用收费的方式，平均每一个培训项目收费约1400法郎左右。CNED发挥的作用总的来说法国的远程教育主要靠CNED来发展的，法国在教育方面实行中央集权制。地方教育行政单位划分是学区和分学区，目前法国按照地域分布共设置了28个学区，政府任命了30位学区长。法国国家远程教育中心属于特殊的学区，即负责全国远程教育体系的学区，成立于1939年，如今已经从一个函授学校发展成为欧洲最大的远程教育提供者，在促进法国国民教育和终身教育的进程中发挥了重要作用；近年来，随着机构的扩展和新的战略定位，在欧洲社会也产生了重要的影响。法国国家远程教育中心的宗旨是通过远程教育手段，为所有求学者提供正规教育以外的课程资源和各类培训，换句话说，法国国家远程教育中心的核心理念是为法国社会提供大众化教育与培训，使所有愿意接受各类教育和培训的人有机会获取资格证书，扩充知识容量，培养职业技能，提高生存的能力。从某种意义上讲，法国国家远程教育中心是一个面向全社会成员的多种教育的资源中心。中心集成了法国各级各类的教育资源，其中包括从幼儿到成人的3000多种课程。法国国家远程教育中心有8个学院分布在不同的区域，按照专业划分承担着不同的培训任务：Poitias提供语言类教学;Vanves提供教师资格考试各类课程;Lille提供国家行政部门工作人员，即公务员考试课程;Touloure提供幼儿及小学教育课程;Roven提供中学课程;Rennes提供15~18岁高中高考前培训课程;Lyon提供财会、卫生及社会学专业课程;G