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远程教育读书汇报

第一篇：远程教育读书汇报技术、电子学习与远程教育读书报告一、历史背景及作者简介（一）历史背景：进入新世纪后，各国教育信息化普遍深入，教育变革呼声也在持续高涨，远程教育迎来了告诉发展的契机。远程教育虽然在急速的发展着，但是远程教育本身固有的老问题依然没有从根本上得到结局，而新问题又层出不穷。因此，人们亟待该领域的专家能够从更高层次观览远程教育全貌，纵向关顾发展中的教育尸体，从而把握问题的解决之道。本书作者托尼·贝茨便是站在管理决策的高度来诠释和分析整个远程教育的诸多问题，完成此书。（二）作者简介：本书作者是托尼·贝茨博士，以下从两个方面进行介绍1、托尼·贝茨本人：托尼·贝茨博士(TonyBates)是国际远程教育领域知名专家。作为英国开放大学的开创者和奠基人之一,他在英国开放大学工作了近20年。1990年以后贝茨博士移居加拿大,在英属哥伦比亚大学负责远程教育，曾任加拿大英属哥伦比亚特区开放教育机构研究、策划与信息技术部执行主任、英国开放大学教育媒体研究室教授。现在是托尼·贝茨联合有限公司的主席和CEO,从事E-learning和远程教育的计划和管理方面的咨询和培训。贝茨博士在世界银行、世界经济合作及发展组织、联合国教科文组织以及多个国家的教育部门和大学担任过顾问工作。他的主要研究领域包括:远程教育中的课程设计与管理、技术在远程教育和高等教育中的选择与应用、远程教育中教师的培训、网络学习的成本—效益问题等。贝茨博士所著颇丰,已出版9本远程教育以及技术在教学中的应用方面的著作,其研究团队先后发表350多篇研究论文。他同时还在6家远程教育和教育技术领域的杂志担任编委。2、托尼·贝茨的理论建树：（1）技术与媒体选择原则:ACTIONS模式（2）关于远程教育经济学成本效益分析。（3）关于技术、远程教育与国家发展的宏观分析。（4）关于技术对未来知识和未来学习的影响。二、本书的基本结构及主要内容1、本书的基本结构：全书大致可以看作总分总结构，前三章分别写了远程教育的发展趋势，技术对远程教育学校的影响，远程教育中技术选择与实施的方法，即ACTIONS方法，随后的第四到第十章在这个方法的基础上分别对不同的媒体技术（印刷品，电视与视频媒体，广播、音带、CD播放器，网络学习，音频会议、视频会议与视音频会议）进行具体分析比较，最后在第十一章进行了总结得出结论2、主要内容：第1章远程教育的发展趋势：聚合和发散；重点论述了远程教育的发展历程，基于通讯技术的发展，第一代的特征是：单一技术为导向，缺乏学生和教学机构之间的互动，教学形式主要是采用印刷材料的函授教育。第二代远程教育主要采用印刷品+广播的形式，学生和远程教育机构间的交流主要由第三方提供。互联网和双线视频会议的发展，第三代远程教育采用双向通讯媒体，实现师生之间的互动以及远程学习者之间的沟通和交流。如今进入了开放灵活的网络在线学习，开启了电子学习、分布式学习、混合学习新模式，表现出聚合和专业化发展趋向。另外也全面的解释了需要电子学习、开放和远程学习的原因。第2章集中探讨了电子信息通信技术的应用为远程教育机构带来的教学形式的变化和教育组织结构的整合重组。特别论述了在远程教育单一模式院校和双重模式结构的远程教育院校之外发展起来的营利性远程教育机构、远程教育合作和联合体、企业远程培训以及虚拟院校，讨论了它们之间的竞争与合作以及远程教育的发展趋势。第3章首先探讨了远程教育技术媒体的物理和结构特性（单向和双向技术、同步和异步技术），然后从这两个维度来对教育技术进行了分类。随后提出了全书的理论框架，这是一中用户友好、便于操作的指导远程教育技术媒体选择和组合的决策模型，以ACTIONS命名。ACTIONS由这一决策模型的七个具体要素的英文首字母组成，这七个具体要素分别是：Access(可获得性)、Costs(成本)、Teachingandlearning（教与学、Interactivityanduser—friendliness(交互性和用户友好)、Organizationalissues(组织问题)、Novelty(创新)、Speed(速度)。执行时可以围绕这一系列具体要素进行质疑，无论采取何种组织机构或教学课程类型。对这些问题的回答，能使决策者对不同技术的选择和应用做出恰当的决策。从第4到第10章，贝茨应用ACTIONS这一决策模型分析了各种技术媒体的教学功能及其优缺点，并提供了对各种技术媒体成本的综合比较分析，并以此为基础阐述了各种技术媒体在远程教育或混合模式教育中的应用策略。这一分析几乎囊括了迄今为止远程教育应用的各种主要技术媒体：印刷媒体、电视和视频、广播音带和光盘、计算机网络，以及音频视频和计算机网络会议，指出了各种媒体技术整合于真实应用背景中的优缺点、技术准则、障碍及其解决措施。论述