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选择典型事例刻画人物

第一篇：选择典型事例刻画人物如何指导学生选择典型事例写文章写文章最主要的能力包括好多种，我认为最主要的还是审题与选材。下面我们以《难忘的微笑》为例，说说审题与选材。要想写好作文，总的来说分两步：第一步：审题，找出文章要写的中心审题是第一步，是写好文章的前提。审题技巧很多，因为题材不同，如命题作文、半命题作文，话题作文等等。虽说话题作文好似没有，其实她更需要好好把握材料，找出关键部分，避免跑题。今天重点说一种：抓关键词——找反义词。难忘的微笑：在这里，微笑是没有审题难度的，微笑有很多，但是最主要“微笑”的是什么？关键词是“难忘”，还是“微笑”？说难忘，是因为什么？第二步：选材，找出自己能写的事例选材时写好文章的条件。根据审题过程，我们知道生活中的微笑有很多：开心的、惊喜的、会心的等等。但是，我不建议选这些，因为它是大家都想到了的，我辅导学生一般会把第一个闪入脑际的抛之脑后。因为这样即便是写出来了，分数也不会高，选材不新颖。步骤如下：1、想一个你认识（最熟悉，也可以是一面之交）的人，前提是在审题之后，坚持选材新颖的标准。有时候你可能会出现几个人，看看谁在你的脑海里停留的时间最长，画面印象最清晰突出，或者是这个人一生中某个很特别的时刻。记下这个人的名字，确定这篇文章就去写它。2、在草稿纸上写下这个人的3-5件事。注意：每一件事情都与“微笑”有关，你可以用一句话或一个短语，记载一些简单的事实，比如在哪里、做什么、怎么做等等一些细节。3、在这几件事中圈画出三件事，写出具体细节，比如，你要具体写出“微笑”时发生的地点，你还可以运用一些能够在你的文章中制造出视觉图像的、描写性的细节。用5分钟左右快速写出这三件事。这个时候，可以不考虑开头与结尾，直接写这三件事。4、确定要写的事例。仔细读一读你写的三件关于“微笑”的事，看一看每件都有什么特别的地方，想一想你为什么选择这件事情，这件事情吸引你的具体原因是什么？有可能这些原因也同样吸引你的读者。5、确定之后调整顺序，写出提纲。6、再具体把开头的这件事情认真地读一遍，就像考虑三件事的顺序一样。考虑一下重点部分该怎么写，要突出的中心（难忘）在哪里。第二篇：以点带面复习运用典型事例刻画人物第二单元主题：学会读书-----迅速捕捉阅读信息）第五课藤野先生（第一课时）学习目标：1、了解鲁迅生平及作品，积累并运用重要字词2、学会选取角度，迅速阅读捕捉阅读信息3、学习抓住人物的典型事例来表现人物思想品质的写法4、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神达标过程：一、明确学习目标：二、检查预习，完成学习目标21、识记鲁迅生平及作品鲁迅，原名_______________，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级__________，_________，__________。他的小说集有__________________，_________________，_______________，我们学过的课文有_____________，____________等。散文集有_______________________，我们学过选自这个书集的课文有____________________。（完成作者简介，利用1分钟背诵，相邻同学相互检查、纠错）2、初读课文，完成学习目标1【方法指导】建议边读边圈划出生字、生词，并利用工具书结合课下注释解决：字音、字形、词义。（各小组检查本组并及时更正。）___________________________________________________________________三、自主学习，完成学习目标21、结合地点转换的词句，梳理文章的结构2、结合时间次序的词句，理清文章的线索3、结合插图，初步感知藤野先生的形象欣赏课本扉页插图，结合文章人物描写的句子为插图写简要的说明文字四、精读课文，分析人物形象（完成学习目标3）1、结合题目，概括事例（分部完成学习目标3）2：除此之外，全文用了大量篇幅写了与藤野先生无关的事例事例？试作概括。3：结合我与藤野先生交往的四件事，分析人物形象。4：学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？5：初中三年我们学过很多写人为主的文章，让我们在世界人物的星空中领略了各种人物风采，陪伴着我们的成长，提升着我们的精神和品格。你还记得吗？他们在选材上有什么相同点？五、走进生活，书写人物风采结合本文的写法，关注身边的人物，围绕中心，选取典型事例，写不少于200字的短文。第三篇：选择典型事例表现人物特点选择典型事例表现人物特点——通过《爱因斯坦》教学典型事例黄立宇本学期围绕全国教育科学“十一五”规划课题《图式理论在小学语文教学中的应用研究》，课题组老师进行了系统的理论学习，并开展了多轮实验课。赵洪老