选修一《唐诗宋词元散曲选读》柳永词二首教案(选修教案设计).docx

选修一《唐诗宋词元散曲选读》柳永词二首教案(选修教案设计)

第一篇：选修一《唐诗宋词元散曲选读》柳永词二首教案(选修教案设计)教学目标：1、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。2、理解这两首词蕴含的思想感情，并分析其意境之美。3、鉴赏这两首词不同的创作风格及艺术特色。教学重点：1.春愁的表达方式。2.曲婉而深挚的抒情。教学过程：一、新课导入：背诵柳永的《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。”柳永《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”句，北宋仁宗曾批评他：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去。”，将名字抹去。柳永自称：“奉旨填词。”《雨霖铃》是柳永的代表作，是一首非常出名的慢词。今天我们所要学习的是柳永另外一首具有代表性的词《蝶恋花》。二、简介学习宋词的步骤：二、学习课文：（一）《蝶恋花》1．基本解读：这是一首表现刻骨相思相恋的情歌，表达了主人公为爱情勇于自我牺牲的精神。（主旨）抒情主人公的性别，作品没有明示，应是男女均可。1）上片写凭栏远眺时，触景生情，引起对所爱的无限思念。“风细细”、“草色”、“烟光”、“残照”都是“伫倚危楼”时的所望、所感，由此而使“春愁”黯然而生。所谓“春愁”，就是相思。“无言谁会凭阑意?”极写其孤独和无奈。2）下片写在登高望远的情景下的联想，进一步写“春愁”的无法排解，并表达了对爱情的矢志执著和坚贞不渝。想借醉酒狂歌来排解相思的痛苦，但是借酒消愁愁更愁，无论怎么样勉强作乐，还是乐不起来。通过这样的一再铺垫，“春愁”的无限就给读者以极其鲜明的印象。这春愁令人如此痛苦难熬，后悔了吗?不!永不后悔。因为对他(她)的爱付出再多也是值得的。我愿意为了这样的爱而消瘦，为这样的爱而颜容憔悴。3、译文：东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠玉珍宝，家里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官，乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。3．鉴赏要点：①情景交融是此词的艺术特色之一。上片从凭栏的所见所感，将春景和春愁极其自然地融为一体。②词眼鲜明突出是其艺术特色之二。词的末尾两句，非常警策，是此词的词眼。不仅写出了对爱情的坚贞执著，矢志不移，而且创造了一个相对独立而形象鲜明的艺术境界。所谓形象大于思维，这两句所构成的境界，不仅可以用来表现本词所要表现的真挚爱情，也可用以表达对理想、对事业等的执著追求和坚定的信念。第二篇：高中语文3.13《柳永词二首》教案之教材梳理粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》13.柳永词二首文题解读《蝶恋花》这首词原为唐教坊曲，调名取义简文帝“翻阶蛱蝶恋花情”句。又名“鹊踏枝”“凤栖梧”等。双调，六十字，仄韵。《望海潮》这一词牌名是柳永创制的，大概取意于杭州是观潮胜地。走近作者柳永(约987—约1053)，原名三变,字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，崇安(今属福建)人。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”“浅斟低唱”中寻找寄托。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化。《避暑录话》卷三记西夏归朝官语：“凡有井水饮处，即能歌柳词”，可见柳词影响之大。有《乐章集》。背景纵览《蝶恋花》这是一首表现刻骨相思相恋的情歌，表达了主人公为爱情勇于自我牺牲的精神。抒情主人公的性别，作品没有明示，应是男女均可。《望海潮》南宋罗大经《鹤林玉露》的一段记载，说是写来送给当时钱塘的长官孙何的。此前有宋杨浞在其《古今词话》中又有些细节的记述，说孙何门槛很高，一般人不易谒见。柳永想见，而无从入手，于是作了此词，让歌妓唱给孙何听，因此打动了孙何，终于得以谒见。对这些文献的记载，现在有人提出质疑。其理由之一是，认为柳永的生年与“孙何帅钱塘”不相符。当时柳永还是14岁的孩子，不可能具备这样的才华创作此词，也还不懂得什么是政治干谒。有人认为“孙何”当作“孙沔”。孙沔当钱塘长官的时间与柳永的生平比较相符。从本词的实际内容看，送给杭州的地方长官是切合词意的。字词梳理1.字音伫倚（z