迷宫教案精编.docx

迷宫教案

第一篇：迷宫教案《迷宫》教学设计本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。课时:1课时教学目标1.发挥学生的想像力,制作一立体的迷宫。2.培养学生的设计意识。课前准备:课前应要求学生以小组为单位收集各种废旧的硬纸盒。准备5厘米左右的彩色卡纸条、双面胶、刀子、尺子。以及了解迷宫的设计。教学过程:一、由故事与游戏了解迷宫由小白兔的故事引出小白兔迷路，直接转入同学们帮小白兔回家的游戏，由此导入新课，板书课题迷宫课题出示后学生对迷宫了解不充分，通过图片、视频欣赏了解迷宫的设计发源地，以及迷宫在我们生活中的作用。你想不想利用废旧物品自己做一个迷宫?二、设计迷宫:两个环节1.【设计路线】这是本课的重点。2【立体制作】是本课的难点。示范如何将一个纸盒制作成迷宫。同时出示两件制作材料不同的迷宫作品，拓展学生对制作迷宫的思维。基本的做法是:用彩色卡纸条设计好墙面与底面,采用粘贴的方法,制作成一个纸立体迷宫。鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。三、制作迷宫:作业形式,由小组合作的形式完成。四、展示评价:教学评价:是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。作品能否体现独特的想像力与创造力。第二篇：迷宫教案活动目标1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望教学重点、难点1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张活动准备1.让幼儿复习数数2.将幼儿进行分组活动过程一．感知了解.接示课题。引发兴趣.引导幼儿复习了解走迷宫的方法1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫3．老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择5.根据方法检查幼儿是否走正确，分组操作1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组二．交流归纳1.展示结果，小组间相互交流检查2.展示个别幼儿的作业。3．集体讨论修正三．讨论归纳走迷宫的方法教学反思在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查小百科：迷宫指的是充满复杂通道，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路，道路复杂难辨，人进去不容易出来的建筑物。通常比喻复杂艰深的问题或难以捉摸的局面。第三篇：走迷宫教案（推荐）13.走迷宫课时：一课时学习领域：设计.应用教学分析：1.编写思路。乐于探奇求险是人的共性，人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐，是一种有趣的智力游戏；走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫，是项乐事。为了使学生能较快地设计好迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有起点和终点，多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象，书中提供了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点，就是想象奇特，表现大胆，色彩美，个性突出而且富有童趣。一、教学目标1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。2.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。二、，重点、难点。重点：学习绘制简单的迷宫。难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。三、课前准备（学生）铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等（教师）迷宫图片和相关知识、课件四、教学过程教学过程1.激趣。（1）教师出示为学生准备的迷宫。提问：这是什么？好玩吗？你们想玩吗？现在请一位小朋友上来挑战下。你们想做一个吗？（2）揭题：今天我们一起来设计、绘制迷宫。2.讨论。（探迷宫）（1）为什么迷宫能使人迷路呢？①道路弯弯曲曲②有分岔道③有障碍物（设计迷宫时要同时设计好通道和岔道，标明起点和终点。通道应弯弯曲曲，是是而非的岔道应多设置。）（2）讨论迷宫图的构成（欣赏迷宫作品）（3）如何来设计迷宫？确定主题外形，画出内容，标上起点和终点，通路和岔路，设置障碍物，添加背景（4）设计示范：制作迷宫的过程（出示课件）（5）总结迷宫制作过程①确定主题，设计外形；②在外形里用先确定起点和终点，铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道；③围绕通道设计岔道；④擦去铅笔线，涂色修饰，添加背景，设计情境等。3.迷宫作品欣赏。我们可以