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送教兄弟学校

第一篇：送教兄弟学校送教兄弟学校、互帮互助、共促成长2015年6月10日,伴着六月的夏风，郑州一中汝州实验中学选派李永刚、高国欣、丁文献三位优秀教师，走进兄弟学校——南阳镇平张林镇中学的课堂，为该校学生送去了如何备战中招考试的专题课程。我校李永刚老师以中招考试中数学科目压轴题22、23题解题技巧为主题、高国欣老师以如何在中招考试语文科目作文题中拿高分为主题、丁文献老师以中招考试物理科目物理实验专题为主题分别进行了授课。他们对课堂都做了精心准备；一个个问题的设计、一次次课内的引导，三位老师都非常认真地对待，赢得了听课学生及老师的好评。李永刚老师是2014年汝州市中招状元班班主任，多次荣获“教学质量先进个人”、“优秀班主任”等荣誉称号，高国欣老师曾被平顶山市政府授予“先进教育工作者”荣誉称号，曾获“语文优质课教学奖”。物理丁文献老师曾在“主题课堂探索课”比赛中获理科组一等奖。此次送教活动宗旨为“两校联谊，备战中考，共促成长”，与兄弟学校老师分享、交流教学经验，我们共同成长。第二篇：学校送教上门工作计划xxx小学校残疾儿童少年送教上门工作计划（,—,学）根据《xxx残疾儿童少年送教上门工作实施方案》，为落实残疾儿童少年送教上门工作，特制定本工作计划：一、对象的确定。1、对全县未入学少年儿童进行摸底调查。以辖区学校为主体，以残联提供的残疾儿童少年数据为依据，入户调查残疾少年儿童的情况，收集基本信息，照片，视频等资料。2、遵循“能进全进”的原则确定对象。审阅入户调查的资料，遵循“能进全进”的原则，将部分通过支持能够进入特教学校和随班就读的学生纳入学校管理，将不能进入学校学习的残疾少年儿童确定为送教上门对象。二、服务管理。(一)、信息收集和管理责任学校将义务教育阶段送教上门对象纳入学籍管理，非义务段服务对象信息由责任学校建立档案进行管理。(二)、队伍建立和管理区域内的责任学校选派送教上门教师和服务人员组成送教上门团队，并对送教上门教师和服务人员开展培训(三)、服务督导和评价送教上门团队要根据实际情况对送教上门对象进行及时有效的评估，使用多类评估信息做出多种教育决策，运用评估结果发现学生特殊需要，制定和实施个别化教育计划，并根据送教上门对象持续的学习进步调整教学。特殊教育中心每学期对学校送教上门工作的完成情况进行评估并向县教体局反馈评价情况。三、送教上门工作的实施框架（一）在县特殊教育学校选取一个典型个案，个案兼顾教育、康复、医疗、职业重建等教育需求，探究送教上门的策略，引领送教上门工作的开展。（二）送教人员组成。送教上门教师由特殊教育学校教师或随班就读教师组成。各校根据实际也可以邀请社会专业志愿者参与。(三)送教上门工作的保障1、组织保障：各校要成立送教上门领导小组，制定工作计划和实施方案。2、人员保障：各校要选择思想素质好、业务能力强的优秀骨干教师承担送教上门工作，合理安排送教上门教师的工作和休息时间。3、经费保障：各校按照残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入安排。送教学校根据本学年的预算，足额安排工作经费、教材教辅及辅具等，保证送教上门工作切实开展。第三篇：2017年学校送教上门工作总结2017年坛洛镇丰平小学为残疾儿童“送教上门”活动总结坛洛镇丰平村卢桐芸，女，出生于2009年12月7日，智力一级，现居住在丰平村孙茂坡，孩子不会说话，大部分时间躺在床上，不能自由行走，生活不能自理。目前属于我校二年级1班学生。卢俊权，男，出生于2000年10月22日，智力二级，现居住在丰平村花周坡，孩子不会说话，能走路，生活不能自理，目前属于我校六年级1班学生。这两位学生都不能到校接受系统教育。我校决定成立帮教小组，采取“送教上门”的形式，对两位残疾学生进行送教帮教。为了将“送教上门”工作落到实处，我校成立了送教工作领导小组，负责“送教上门”的规划制定、计划实施、监督执行等工作，对“送教上门”开展情况进行具体检查指导。详细了解残疾儿童身体、心理、残疾程度、家庭境况等，本着学校推荐、个人自愿的原则，经过层层甄选，最后根据孩子的不同情况确定了责任心强、热爱学生、思想素质好、业务水平高的教师组成志愿团队，他们上网查找资料，从各个渠道了解特殊儿童教育的相关知识，学习特教方法、积累特教经验。针对残疾儿童的生理及心理特点，采用个性化家庭教育训练方式，计划实施每月1次的“一对一”、“二对一”“多对一”帮扶教学活动。经过帮扶小组精心的准备，在2017年3月14日组成两个帮扶小组开展送教活动，马雪琴、马雪萍和梁丽金三位老师到卢桐芸同学家中开展教育帮扶活动；卢福娥、黄珍艺、马佳桃三位老师到卢俊权家中开展送教帮扶活动，他们父母很高兴我们的到来，随即带我们来到，女儿的住处，我们送教老师热情的过去想跟她亲近，卢桐芸见到我们送教帮