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通信原理课程设计

第一篇：通信原理课程设计课设一一、设计题目信号特性分析（如正弦波信号的波形与频谱）二、设计目的通信原理课程设计是《通信原理》理论课的辅助环节。着重体现通信原理教学知识的运用，培养学生主动研究的能力.它以小型课题方式来加深、扩展通信原理所学知识。其主要通过matlab仿真进一步深化对通信原理知识的学习。三、设计内容采用matlab产生不同频率，不同幅度的两种正弦波信号，并将这两个信号叠加为一个信号，观察这三个信号的波形。对叠加后的信号用FFT作谱分析。要求：1、绘出正弦信号的时域波形2、掌握傅立叶变换及其逆变换3、利用傅立叶变换绘出正弦信号的频谱四、实验原理正弦序列x(n)As2ifnn/Fs()，在MATLAB中n0:N1xA*sin(2*pi*f*n/Fsfai)将信号源发出的信号强度按频率顺序展开，使其成为频率的函数，并考察变化规律，称为频谱分析。对信号进行频谱分析，往往对其进行傅里叶变换，观察其频谱幅度与频谱相位。对于信号来说，分模拟信号与数字信号。对于模拟信号来说，往往对其进行抽样，然后进行快速傅里叶变换（fft），然后对其幅度（abs）和相位（angle）的图像进行分析。对于数字信号，则可直接进行快速傅里叶变换。五、程序截图六、源程序代码clearallclc;f1=100;%信号频率Hzf2=150;%信号频率Hzfs=1000;%采样频率HzN=20;%采样点数t=(0:N-1)/fs;%采样时间sx1=5*sin(2*pi*f1*t);%信号采样值x2=10*sin(2*pi*f2*t);%信号采样值subplot(231);stem(t,x1,'.')subplot(232);stem(t,x2,'.');subplot(233);stem(t,x1+x2,'.');y1=fft(x1,512);subplot(234);plot(abs(y1).^2);xlabel('频率(Hz)');ylabel('幅值');y2=fft(x1,512);subplot(235);plot(abs(y2).^2);xlabel('频率(Hz)');ylabel('幅值');y3=fft(x1+x2,512);subplot(236);plot(abs(y3).^2);xlabel('频率(Hz)');ylabel('幅值');课设二一、设计题目1、正弦波信号的波形与频谱分析2、AM模拟调制二、设计目的1、熟悉matlab的编程环境及使用；2、学会利用matlab进行信号处理及分析；3、掌握傅立叶变换及其逆变换；4、学会利用傅立叶变换绘出正弦信号的频谱；5、学会用matlab产生特定频率及功率的正弦信号；6、学会利用matlab对信号进行载波、解调处理；三、设计要求1、信号特性分析（如正弦波信号的波形与频谱）采用matlab产生不同频率，不同幅度的两种正弦波信号，并将这两个信号叠加为一个信号，观察这三个信号的波形。对叠加后的信号用FFT作谱分析。要求：1、绘出正弦信号的时域波形2、掌握傅立叶变换及其逆变换3、利用傅立叶变换绘出正弦信号的频谱叠加后的正弦信号经傅立叶变换后的频谱8642-4-3-2012f(KHz)傅立叶逆变换后得到原信号-134|S(f)|(V/KHz)a(t)(V)50-5-1-0.8-0.6-0.4-0.20t(ms)0.20.40.60.81四、源程序代码%%waveformandspectrumofsinsignalcloseallk=10;f1=1;f2=2;N=2^k;dt=0.01;%msdf=1/(N*dt);%KHzT=N*dt;%截短时间Bs=N*df/2;%系统带宽f=[-Bs:df:Bs-df];%频域横坐标t=[-T/2:dt:T/2-dt];%时域横坐标s1=2*sin(2*pi*f1*t);s2=3*sin(2*pi*f2*t);s=s1+s2;[f,S]=T2F(t,s);%S是s的傅氏变换[t,a]=F2T(f,S);%a是S的傅氏反变换a=real(a);as=abs(S);f0=max(f1,f2);figure(1)subplot(3,1,1);plot(t,s1);gridaxis([-2*f0,+2*f0,min(s1),max(s1)])xlabel('t');ylabel('s1')title('正弦信号s1')subplot(3,1,2);plot(t,s2);gridaxis([-2*f0,+2*f0,min(s2),max(s2)])xlabel('t');ylabel('s2')title('正弦信号s2')subplot(3,1,3);plot(t,s);gridaxis([-2*f0,+2*f0,min(s),m