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邹平县九户中学：学校文化

第一篇：邹平县九户中学：学校文化文化的力量邹平县九户镇初级中学九户中学原是一所曾在全县教育排名中垫底的乡村薄弱初中，曾长期处于硬件差、师资差、生源差和观念落后、手段落后、质量落后的“三差三后”状况，学校从2003年开始怀着“发展才是硬道理”的坚定信念，从农村学校的实际情况出发，大力实施“追赶、赶超、率先、名牌”四步走的发展战略，充分调动全校师生的工作积极性，凝心聚力，破空排难，以积极的工作态度，顽强的工作精神和扎实创新的工作作风，克服了重重困难，逐渐形成了行之有效的管理方法和教学模式，短短五年时间，便打了个漂亮的翻身仗，创造了农村薄弱学校跨越式发展的教育奇迹，2006年以57%的优课率被评为市级教学示范学校，学校先后被评为全国教育科研工作先进单位、全国校园文化建设先进单位、省级规范化学校，是滨州市十佳示范学校中唯一的农村初中，成为邹平县、滨州市、山东省乃至全国农村初中教育的一面旗帜。学校的快速发展、鲜明的办学特色、令人叫绝的精细管理、魅力四射的开放高效课堂、极具个性的校本研究、如诗如画的园林景色、浓郁昂扬的校园文化、活力四射的大课间和令人惊叹的教学质量，给来自全国各地的参观者和学访者以强烈的震撼。近两年，有全国初中语文课堂教学改革现场观摩研修会、全省学校文化与特色建设现场研讨会等二十余个国家、省、市、县级的现场会在这里召开，推广学校的成功经验。学校也先后在全国初中名校课堂教学改革研讨会、全省学校文化与特色建设研讨会等30多个研讨会议上做典型发言。这个被兄弟学校视为“不可思议”的教育奇迹，引起了国内许多教育专家的关注，山东省教科所亓殿强所长、山东省教育战略发展研究室主任陈培瑞研究员和全国和谐教学法创始人天津市教科院基础教育研究所所长王敏勤教授多次到学校考察指导工作。全国各大报刊如《中国教育报》、《中国教师报》、《中国教育学刊》纷纷到校采访宣传报道我校的办学经验和办学特色，在全国引起轰动。现在每天到九户中学参观学习的络绎不绝，从全国各地20多个省份的教师到校考察累计已有300多个团队5万多人次。校长带领教师到全国各地讲学和上示范课，听众达3万多人。学校发展的历程告诉我们，只有学校的目标被多数教师认可或变成多数教师的愿景才会产生强大的凝聚力，形成共同一致的愿望、追求、价值观，目标才能实现，说到底这就是学校文化的积淀过程，正是文化引领推动学校“追赶”、“赶超”、“率先”、“名牌”四步走发展战略全面深入实施，提升了学校文化的品位和境界。九户中学沿着文化立校、文化兴校、文化名校之路凭借着文化的力量创造了农村薄弱学校跨越式发展的教育奇迹。一、立校之本——精神文化学校精神文化的塑造是学校整个文化建设的基础，学校精神是学校发展的灵魂和统帅。以学校发展规划、学校发展的基本理念和教育哲学的研制，来引领、建构和形成学校发展思路、发展目标，将学校发展规划与学校精神文化建设紧密结合起来，不仅使学校发展具有了重要的文化内涵、文化品位和文化灵魂，而且使学校文化建设具有了促进学校内涵发展的重要战略价值和实践意义。学校如何超常规、跨越式、有个性的发展，我们认为关键问题是首先要找到影响学校发展速度和质量的关键因素，经过分析和研究我们认为关键是学校的发展规划和战略、干部的作风和习惯、教师的从业态度。因为一所学校如果没有明确的发展规划就不会有明确的目标和推进思路，工作就没有了可围绕的中心，没有了抓手，没有了着力点，没有了方向，势必陷入盲目和无序，就无法聚集全校力量，那肯定无法实现跨越式发展。2003年，针对当时学校发展的实际，我们着眼长远发展制定了适度超前的发展策略，设定了一个有层次的、递进的、系统的发展目标，即四步走发展战略：2003——2004学年实施追赶战略，即争取学校在教育教学质量、办学条件、学校管理方面进入全县中上游水平，争创亮点，打造品牌；2004——2005学年实施赶超战略，即争取学校在教育教学、办学条件、学校管理、各项创建等方面跻身全县前茅，努力形成自己的特色和亮点；2005——2006学年实施率先战略，即力争在学校文化、教育教学质量、办学条件、学校管理等方面或某几个方面能够代表邹平最高水平，在全县初中处于领先地位。每一步战略确定以后我们都制定了具体的推进思路、保障措施和激励政策，使战略规划在一个完整的系统中得到推进和落实。前三步可以说我们做得比较扎实和稳健，我们的战略都得到了很好的落实，学校实现了快速健康发展。2006年我们面对崭新的教育形势，如何实现学校更大的突破，更好的发展，实实在在的摆在了我们面前，如果我们小成即满那就必然会固步自封，学校工作就会徘徊不前，这时我们提出了“在别人止步的地方加油”这样的口号，我们瞄准了更高的目标，拿出了更清晰地发展思路和规划，我们大胆而响亮的提出了实施学校“名牌战略”，以此引领推动学校更