邓家务 权学艳习作五教案.docx

邓家务权学艳习作五教案

第一篇：邓家务权学艳习作五教案《口语交际·习作五》教学设计邓家务小学权学艳第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。二、角色选择１、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。２、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点１、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从。）２、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。四、分角色准备１、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：⑴可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。⑵可以利用提示语加上表情或动作。⑶可以准备些简单的服装、道具。２、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演１、班内表演。２、全班同学评议，评出“最佳表演家”：标准：⑴正确理解课文内容，再现故事情景。⑵突出人物形象。六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求１、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?２、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，掌握缩写方法１、怎样缩写课文呢？２、同桌互相讨论。３、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。４、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“＿＿”划出句子。四、速读例文，体会缩写方法快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。１、删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方：如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。２、语言，去掉具体描写的部分：例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。五、《草船借箭》片段练习１、回忆课文的主要内容。（借箭的经过）２、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）第三课时（习作讲评）一、讲评第一课时写的片断１、出示学生写的缩写片断。2、重点讲评以下几方面：⑴修改后的段落是否保留原文的主要内容？⑵该压缩的是不是都压缩了？⑶语句是否简洁、通顺、连贯？二、学生修改片断１、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。２、四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。三、缩写全文１、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。２、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。第二篇：学做家务习作指导教案好《学做家务》教学目标：1、能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。教学重点：把家务劳动的过程写清楚、写具体。教学难点：运用语言、动作、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具体。教学准备：1、要求家长配合，指导孩子学做家务。并留心学做这件家务事的先后顺序。2、课件。教学目标：交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。二、指导审体，明确要求1、课件出示作文要求：你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。2、齐读习作要求3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？