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道德与法制心得（五篇材料）

第一篇：道德与法制心得二年级《道德与法治》培训心得2018年3月15日我有幸参加了二年级《道德与法治》新教材教师网络培训。通过这次的培训，使原来懵懵懂懂的我收获颇多，并给我们了很好的例子，为我今后的教学指明了方向，下面就这两节课谈谈我个人的看法。一、把学生的生活与教材理论知识相结合二年级的《道德与法治》不是从传统德育的规范体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活出发，在儿童平时生活中有机整合教材理论知识。比如老师上课所使用的图片、课件资料全部都是来源于学生一日在校听到的号令，如:上课铃声、下课铃声、哨声、广播操的音乐、眼操音乐、放学回家的音乐等等，并结合这些号令背童谣，使学生很自然的明确自己听到这些号令时该做什么，不该做什么，进一步规范自己的一日行为。老师从生活出发引导学生不知不觉的学习了教材中的知识，就像是老师与孩子们聊天一样，从而达到更好的教育效果。二、寓教于乐针对二年级学生好动性的特点，教材在设计上改变了以教师“教”为主导传统教学，转换为以活动型教学为主要特征的过程。根据这一特点，老师通过活动、视频、插图、幻灯、参观等生动活泼的教学方法，把需要传授的道理认知融入其中，做到寓教于乐、情理交融。如通过看学生表演节目的视频后让学生思考为什么这么多人表演时的动作能这么整齐，从而引出课题“校园里的号令”，然后把在学校拍摄的图片播给学生看，让学生有种亲切感、熟悉感，从而知道一切行动要听指挥。能让学生很快地融入课堂教学中，轻轻松松地学会了要学的知识。三、抓细抓实，加强行为训练小学道德与法治教育课主要是培养学生的生活能力。低年级是培养行为习惯的最佳时期，作为教师，应在道德与法治课中，以培养学生优秀的思想品德和良好的行为习惯为目标，抓细抓实，让学生在愉快的课堂氛围中学习新知识，同时让学生在活动中加强行为训练，使学生规范自己的行为，主动学习，爱上学习。如：让学生知道了行动要听指挥家的号令后，通过听音辨位、演一演、课间休息的跟广播放松等活动进行了各种行为训练，表面上看上去学生是在玩，其实是在训练学生是否学会听号令，巧妙的把本课内容设计到活动中去，让学生人人都参与进来。总之，今天听了培训，使我受益匪浅，今后在实际教学中，我们要认真、细致地解读教材，真正领悟编者的设计意图，一切要从以学生的需求为出发点，充分发挥学生的创新思维，让孩子们爱上《道德与法治》这一门课，让孩子们在快乐中学习。第二篇：道德与法制培训心得一年级《道德与法制》教材教法培训心得体会聊城经济技术开发区实验小学张雪梅肩负着学区领导的深切厚望，我于6月25日有幸赴潍坊参加了山东省2017年部编小学道德与法制教材培训。小学《道德与法治》课程的前身是《小学品德与生活》《小学品德与社会》，根据国家、省、市各级文件精神，自2016年秋季一年级开始，统一更名为《道德与法治》。培训分为三部分内容，分别是：人教版一年级《道德与法治》整体介绍；一年级上册《道德与法治》教材分析与教学建议；一年级下册《道德与法治》教材分析与教学建议。专家的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从她的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。通过培训，使参与者对今后的《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。下面我主要就三个方面和各位老师做以交流：一、小学《道德与法治》教材的特色一是坚持以儿童生活为基础，关注儿童的经验，激发学习兴趣，贴近儿童的学习特点和发展需求，改进教材的呈现方式，低年级教材还适当采用儿童绘本的形式，引导儿童主动地、生动活泼地学习。二是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局，整体安排，在开发教育资源、丰富德育内涵、改进道德与法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式，真实自然。三是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给儿童留下自主思考的学习空间，较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德能力自主建构之间的关系，促进儿童在自主学习中提高道德水平、增强法治意识。四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努力培养儿童的探究精神和实践能力。二、《道德与法治》教材框架及说明在《道德与法治》框架中，针对学生面临的重要生活事件与要解决的发展性问题，设置了相对集中的教育主题，从一年级上册到二年级下册，分别为适应新生活、养成好习惯、奠基公共意识、追求创造性生活。这些教育主题，蕴含在诸如“我的健康成长”、“同伴友谊”、“我的家庭生活”、“我们的学校生活”、“我们的公共生活”、“我们的国家生活”等不同生活领域的话题之中，通过各册相对集中的单元设计实现。在单元主题下，结合学生生活中的具体问题和学生心理发展规律，设计相关课题