部编三年级上册语文教学计划2018.9.docx

部编三年级上册语文教学计划2018.9

第一篇：部编三年级上册语文教学计划2018.9三年级上册语文教学计划一、学生情况分析：本班共有学生55名。大部分学生能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语和上下文理解词义。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写钢笔字，写字姿势基本正确。但还有个别学生缺乏观察能力，不善于表达自己的想法，学习显得比较吃力。在学习习惯方面：经过一二年级的学习，大部分学生已有一定的学习习惯，养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业的习惯，能够及时订正错误地题目，积极主动阅读课外读物。也有一些学生上课纪律欠缺，自我约束能力差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四、不及时完成的小毛病，成为班级中的后进生。对于那些学习困难比较大的学生，培养他们良好的学习习惯是关键。通过本册语文的学习，要锻炼他们的思维，提高叙述表达的能力，还要培养他们观察大自然，观察社会，尝试运用语文知识和能力解决简单问题的能力，尽最大努力在这学期中帮助这些差生解决学习上的困难，促使全班整体提高。二、教材分析：本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。本册教材共设计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。有的单元也安排了略读课文，安排了4个口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。全册书要求会认250个字，会写250个字，较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。只安排了“习作例文”“习作：我们眼中的缤纷世界”。其余七个语文园地均由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。本册教材初次在教材中安排了“习作例文”，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。三、教学目标：1、学习习惯：(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。(2)掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(4)培养勤查字典，主动识字的习惯。(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音：(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2)能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字：(1)准确认读250个生字。(2)能按笔顺正确书写，默写生字250个。能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际：(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整意思连贯。(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读：(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作：(1)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。(2)能把自己看到、听到，想到、做过的写明白。(3)学会写“日记”。(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。(5)本学期要求写课内习作8篇，小练笔3篇。习作要求先打草稿，然后读一读，改一改，直到自己满意为止，再誊写在作文薄上。每篇文章要求格式正确，会分自然段描写，语句通顺连贯，不写错别字，正确使用标点符号，能够恰当运用平时积累的好词佳句并恰当使用平时学过的修辞手法。四、教学重难点：1、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。继续培养学