部编人教版《书法与写字》六上教案.docx

部编人教版《书法与写字》六上教案

第1课上下结构（一）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（一）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二、新授1．讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2．讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三、练习1．写一写；2．想一想。四、小结：本节课的主要内容。第2课上下结构（二）教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题上下结构（二）2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二、新授1．讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。（5）教师讲解：（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2．讲解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。（5）教师讲解：（一）上部件要写得短，下部件要写得长；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三、练习1．写一写；2．想一想。四、小结：本节课的主要内容。第3课包围结构（一）半包围教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题包围结构2．包围结构分为两大类：1半包围；2全包围。3．你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二、新授1．讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上：2．从三个方面对字心进行包围：第一种情况①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三、练习1．写一写；2．想一想。四、小结：本节课的主要内容。第3课包围结构（二）全包围教学要求：1．在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；2．能分析病例，通过上下对照查出病因；3．会写这全包围结构的字。教学时间：1课时教学过程：一、导入1．板书课题包围结构（二）2．你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二、新授1．全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。2．字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型：①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“回”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。（2）讲解扁方型字的写法。①出示例字②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④教师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示“皿”字，分析它的写法。⑦学生临摹，师巡视指导。3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。（1）讲解长方