部编教材下册识字.docx

部编教材下册识字

第一篇：部编教材下册识字加拼音，并用全拼音组一个词霜吹落降飘游池入姓氏李张古时吴赵官保请喜令阴冻村乡想安壮钱清护让欢动雷夹叫亲告门观孙晴害病怕万电吃毛战诉广接周眼事相言纯阵忘主士路非觉王睛情遇互净冰井席面京常再做各种梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香甜温暖该颜支捉死身种呼独羽连光故勇因铅急信只都静跳球运疑胆窗辆棵直跟窝邻悄绳戏夜举敢乱匹架河忽孤居乐讲排思望往偏册块行喊单招怎得篮床低外散原像微端粽节总米间分豆肉带知据念虹座浇提洒照嘴脚造蜘寒细场铃体习幼挑千脖蜻蚂蛛酷朝拔热之教玉兴裙臂蜓蚁网暑夕拍闹初迁器镜眉肚迷食圆凉杨跑锻性贵义拿鼻腿藏粮严晨操踢炼善专饭能饱茶泡轻鞭炮首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角珠摇展朵潮消汤牵丢地所背决虎躺透腰湿息扇织哪些钟刚定熊晶翅坡呢搬椅斗新仔元叹已通停膀沉空响萤具每检迟共经注机唱伸闷棍火次平查洗汽物意遍百舌鬼脸准第猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追吵胖弓燕颗咚逃领断房刷澡岁甘别碧熟命墙您傻梳盆现棉干吐掉象壁拔转巾票娘然啦吓野蚊甩卫擦交治奇咕鹿拦咬赶生皂第二篇：部编教材一年级下册单元教学计划部编教材一年级下册单元教学计划第一单元教学计划一、教材分析本单元为专项识字，编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。二、学情分析经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。三、教学目标知识与技能：1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。3．理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种文字现象。4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。5．初步认识26个字母，读准音，区分形。过程与方法：1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。3．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。4．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。情感、态度与价值观：1．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。2．初步体会到中国姓氏文化和字谜的有趣，激发学生对传统文化的兴趣。四、教学重点、难点1．识字和写字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。五、课时安排1．春夏秋冬………………………2课时2．姓氏歌…………………………2课时3．小青蛙…………………………2课时4．猜字谜…………………………2课时口语交际：听故事，讲故事……1课时语文园地一………………………3课时知识归类…………………………1课时第二单元教学计划一、教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一