部编版小学语文三年级上册20美丽的小兴安岭第一课时教学设计.docx

部编版小学语文三年级上册20美丽的小兴安岭第一课时教学设计

部编版小学语文三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标1、认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。2、有感情朗读课文，能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。教学重点能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。教学难点初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入、激趣1、出示中国地图，导入，感知小兴安岭的地理位置。2、浏览小兴安岭的“简介”，初步感知小兴安岭的特点。小兴安岭位于兴安岭山脉的东段，黑龙江省北部，是我国的重要林区之一。它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。许多山脉底下埋藏着铜、铁、铅等金属矿产资源。（1）你从这段文字里了解了什么了？（位置特点：物产丰富，富饶）（2）你能把这段话试着用一句话来介绍吗？（小兴安岭是位于黑龙江省北部的一个物产丰富的林区。）（3）小结阅读小策略：抓住关键词，再把三层意思合成一句话，这样就能快速概括出一段话的意思。二、初读，读通长句子，初知大意（一）活动一1、先放声朗读课文，遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试多读几遍，遇到长句子，尝试读多几遍，力求将课文读通读顺。2、再安静浏览一遍课文，想一想,圈一圈，划一划：（1）小兴安岭给你留下什么样的整体印象？（2）课文按照什么顺序来介绍的？你能像前面两课那样，整理出一个简单的思维导图来吗？（二）指导读通长句子1、出示文中生字较多的4个长句子，自我挑战朗读夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。2、着重提示：（1）多音字读正确：宿舍shè恋恋不舍shě；（2）长句子断好句。3、认读生字新词（1）借助拼音自己试着读一读（2）一起读一遍（3）去掉拼音认读（4）只出现生字，认读并组词。（5）注意读正确“欣、剑、显、临、浸”几个前鼻音。（三）引导提炼信息，初知大意1、小兴安岭给你留下什么样的整体印象？（1）“绿色的海洋”什么是“绿色的海洋”？为什么说它是绿色的海洋？能用“因为。。所以。。”来说吗？（有数不清的各种各样的树木，而且连成一片，所以说是绿色的海洋；因为树林多而茂密，所以说是绿色的海洋）想象画面：读这句话，你仿佛看到了什么？（绿、广、密、多，望不到边、风一吹，就像波浪一样连绵起伏）指导朗读，读出它如海洋般的宽广。（2）“四季景色诱人、美丽的大花园、巨大的宝库”。既然叫做花园、宝库，大家猜猜看，小兴安岭应该有什么？（应该有很多美丽的树木花草，一年四季景色诱人；应该有很多的资源：森林、动物、药材、矿物等资源，物产丰富）2、课文按照什么顺序来介绍的？（春、夏、秋、冬，季节变换顺序，也叫做时间顺序）3、小结方法：关注课文的开头、结尾，以及每一段的起始句，找到表示顺序和关键信息的词句，就能更快了解课文内容。（四）尝试整理出思维导图1、根据找到的这些关键信息，运用前两课整理思维导图的方法，能整理出本课的思维导图吗？2、把本单元前面两课的思维导放图放到一起，你发现有什么异同吗？都是写景的文章，但前两篇按照地点变换（也叫作空间转换）顺序，而本文按照季节的变换（也就是时间）顺序来介绍。同样是写景，可以按照地点变换，也可以按照时间顺序来写。《富饶的西沙群岛》的关键句既出现在第一段，又出现在最后一段，《海滨小城》是在最后一段。《美丽的小兴安岭》开头先说，它是一片绿色的海洋，结尾再说是一个美丽的大花园、巨大的宝库，开头和结尾都是总体介绍。平时阅读的时候，有意识地主动留意文章的开头、结尾。关键句常常藏着那里，找到关键句我们就能快速抓住文章的关键信息，了解文章的顺序和主要内容。三、关注四季树木句子，初步感知四季树木之美（一）活动二1、小兴安岭的树木四季各是什么样子的？你能找到句子吗？2、你能各用一个词、一种色彩形容小兴安岭四个季节的树木给你留下的印象吗？（二）分享，点拨：1、朗读出找到的句子，说说是怎样快速找到各段描写树木的句子的？各段的开头一句就是写树木的句子。小兴安岭，以森林著称，树木是他的主角。所以虽然写的是四季，但每个季节都把树木安排在开头来介绍。2、四季树木给你留下的是什么样的印象？（春天：抽枝长叶充