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遗传与变异的现象教案5篇

第一篇：遗传与变异的现象教案第20章生物的遗传和变异第1节遗传与变异的现象教材分析：本节课是本章的开始，为实现本节课的教学目标，课堂上主要安排了二个活动来讲述遗传和变异的现象，而要让学生认识生物遗传和变异的现象，就要从生物性状开始学习。因此在讲授过程中可利用一些活动来掌握性状和相对性状进行教学，其次从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例来辨别遗传与变异现象，做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。教学目标：1、知识目标：正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、能力目标⑴通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生观察能力。⑵能举例说出人、动物和植物的不同性状及其相对性状和描述相关的生物遗传和变异现象。3、情感目标与价值观：（1）通过对遗传和变异的学习，培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能力，以及语言表达和逻辑思维的能力。（2）享受合作与交流获得知识的喜悦和快感。教学重难点：1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象.2、难点：理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象.学校及学生状况分析：我校是一所山区中学，教学条件一般，但可以利用多媒体课件进行教学，使教学过程同时具有图、文、声、像、动画等效果，不仅生动形象，而且可以产生意想象不到的效果，有利于激发学生的想象能力和创造能力。我校八年级学生在平时日常生活中对遗传和变异现象都能辨认，但却因没理论知识作基础，因此不能对相关现象作出正确的解释。教学方法：1、分组合作探究法：利用多媒体辅助教学，运用自主探究式的学生互动总结式教学法。2、实验探究法：利用趣味性课件并结合活动的教学手段进行启发式教学教学过程：一、创设情景，引入新课通过展示一对父子的照片，引出遗传学课题二、探求新知开门见山，明确本节课的学习目标。（一）性状1、性状概念的引入：①【猜猜看游戏】明星的眼睛，鼻子。（看得见的）→形态特征。②【辨声识人】学生代表“猜猜我是谁”。（看不见的）→生理特性。总结性状概念：生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上都称为性状。2、性状概念的运用说说香蕉的性状（两方面：形态特征和生理特性）（二）相对性状1、课件出示图片了解人体一些常见性状表现。2分组开展探究活动“个体间性状的比较”，进行自我检查性状，充分调动学生的积极性，激发他们探索自身秘密的兴趣。3、学生阅读找出相对性状的概念，引导学生找出概念的两个关键词“两同”“一不同”。4、区别相对性状课堂练习（三）、遗传和变异的现象1、用多媒体放映几幅亲子间的照片，并评说亲子间可能存在的相似和差异的特征。2、然后让学生回忆自己和父母之间有哪些性状是完全像还是有区别，充分调动了全班同学的学习热情。3、从而进一步总结出“子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征”，就是遗传的现象，性状存在的差异性就是变异的现象。4、欣赏和评价有关性状遗传和变异的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》针对漫画小组进行讨论：(1)《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上脱落的碎片》中的断腿有什么不同？(2)哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？哪幅画中存在变异现象？你的理由是什么？5、列举一些遗传和变异的谚语。三、回顾小结引导学生共同归纳总结四、练习巩固五、作业布置练习册教学设计：第1节遗传与变异的现象1、性状：生物的形态特征和生理特性统称为性状2、相对性状：同一种生物同一性状的不同表现类型3、遗传：亲代与子代之间性状的相似性4、变异：亲子之间以及子代之间性状的差异的现象课堂巩固知识与训练1、下列属于相对性状的有（）（1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。（2）狗的黑毛和狗的黄毛；（3）狗的卷毛和狗的黄毛；（4）狐的长尾和短尾；（5）穿山甲的爬行和鹅的游泳；教学反思：本节课主要通过学生观察图片和生活的的现象去总结生物学的概念，让学生在教师的启发引导下积极参与活动，并把所学到过的知识运用于日常生活，做到学以致用。突出了本课的重点和难点；而学生在学习中产生了问题，在争论中解决了问题；课堂气氛活跃，师生之间、生生之间在活动中互动，让每个学生参与了探究学习的，并在活动的过程中培养学生的思维能力和充分发挥教师主导和学生为主体的教学理念。教师立足于学生发展的角度，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，鼓励学生参与教学活动。整节课的教学任务可以说是在学生自主学习和团结协作中完成的，在课堂上，从有趣的遗传现象入手，再通过由表及里，由生活现象到理论水平的层层深入的学习模式，能激发学生不断求思进取的欲望，同时，通过图片的观察以及游戏活动的探究过程中，将本节的难点内容加以突破，这样的学习活动就显得轻松愉快，且条理清晰，易于掌握。第二篇：遗传与变异教学设计遗