道德与法治一年级上我是小学生了.docx

道德与法治一年级上我是小学生了

第一篇：道德与法治一年级上我是小学生了《我是小学生啦》教学设计教学目标：知识与能力：熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快，培养学生进入小学学习能力、交友能力。过程与方法：体验融入新环境的快乐及当一名小学生的愉快和自豪，克服紧张或不安的情绪。情感态度与价值观：引导学生理解学生的身份，珍惜学习生活，培养学生乐于上学的愉悦感情。教学重点：让学生了解上学的意义。教学难点：引导学生适应并喜欢上学。课时安排：两课时教具准备：课件教学过程：第一课时一、导入新课1、教师先介绍自己。设计意图：让学生认识老师，满足学生对新老师的好奇，消除陌生感。2、击鼓传花，自我介绍,分享开学第一天的快乐。师：大家认识了我，我想大家也一定想认识一下周围的小朋友们吧，请大家来介绍介绍自己吧，我们一起玩一个游戏—击鼓传花。（讲明游戏规则）教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目等，也可以让表达能力强的学生讲讲自己开学第一天的开心事。教师板书课题----《我是小学生啦》设计意图：用游戏的形式衔接幼儿园的学习生活，激发学生的参与热情，引导他们交友和分享开学第一天属于你的开心事。增进同伴之间的相互了解和关注。二、讲授新课一）你的心事我来猜（小组合作完成）①出示教材的“不肯上学的小女孩”的插图，让学生猜猜她可能害怕什么。（学生自由发言，教师相机指导点评。注意：点评时多用鼓励语言）②引导学生回忆自己在上学第一天的路上担心什么，害怕什么。③前后桌一组，与同伴分享心事，并商量对策，如怎样才能帮帮小朋友，你会怎样说，怎样做呢。④请完成的小组讲讲。设计意图：为了让胆小与不安的学生也参与到活动中来，引入“不肯上学的小女孩”引起共鸣，激发其表达欲望，同时也要照顾到以适应学生的参与度。通过群体的分享与友好支持，使这些胆怯与不安的学生逐渐参与到活动中来，缓解自己的畏惧情绪。分组活动是教师要随时指导，引导学生在小组内寻求肯定与支持。二）看看学习的家1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）设计意图：学生在教室里熟悉自己学习的场所，及新鲜有又好奇感，通过老师介绍，进一步强化了学生对自己身份的认同感，帮助学生在心理层面实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。三、总结师：太棒了！祝贺你们开开心心地成为小学生啦！一起跟着鼓点节奏来念儿歌吧：“高高兴兴上学校，学校里面真热闹。老师同学对我笑，要把本领来学好。”设计意图：通过轻松愉快的儿歌形式结束，使学生心情愉快，同时也能意识到自己已经是一名小学生了，学校是学习本领的地方。四、家庭作业向家人介绍一下你的好朋友、同学或老师。设计意图：使学生喜欢学校，喜欢自己的同学和老师，也让家长了解孩子学习的环境。板书设计：开开心心上学去上学了真高兴学知识交朋友第二篇：我是一年级小学生了我是一年级的小学生李欣航从哥哥上学的那一天起，我就梦想走入校园，做一名优秀的小学生。现在我是一名小学生了，已经历了国歌声中庄严的升旗仪式，此时的我们精神饱满，心情激动。在学校，学到了更多与幼儿园不一样的东西，不随地扔垃圾，不玩粉笔头，休息时才能上卫生间；课堂上要认真听讲，不能说话乱动；在这里我学会了拼音，认识了汉字，知道了买东西还要算算数。懂得了尊敬老师，团结同学，见到老师和客人要主动问好。知道了上学要写作业，还得考试。我是一年级的小学生了，我要好好学习，让老师开心，让家长开心，让自己也开心。第三篇：一年级上道德与法治教案第一单元：我是小学生啦活动一：上学真快乐主题目标：熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。2体验当一名小学生的愉快和自豪。3学习人际交往的的初步知识和方法。教学时间：两课时活动过程：第一课时一．教师和儿童互相熟悉，了解，交往的游戏活动1击鼓传花，自我介绍教师先介绍自己，然后用击鼓传花的游戏让学生相互介绍。教师当击鼓者，鼓声一停，拿着花的儿童就要向大家作自我介绍。鼓励儿童用多种方法来介绍自己，如很生动地介绍自己的名字，或给大家表演节目，或带来自己喜欢的东西给大家介绍等。百宝箱让儿童用废旧纸盒子做自己的百宝箱，把自己喜欢的东西装在里面，并用颜色或彩色笔按自己的想法装饰百宝箱。让儿童相互介绍自己的百宝箱，出示盒子里的东西，向大家讲讲自己的爱好。同时，要让每个儿童都知道，别人百宝箱里的东西是不能随便拿走的。此游戏配合击鼓传花游戏进行。二．让学生建立起集体的信念1班级的