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道德实践感受

第一篇：道德实践感受52129332道德实践感受公民的道德水平，体现着一个民族、一个社会的文明程度，是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。建设中国特色社会主义，需要一代又一代人不懈努力。而现在的未成年人就是将来的接班人。以“做一个有道德的人”为主题在未成年人中开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，对于促进社会主义核心价值体系的深入人心，具有深远的意义。做一个有道德的人，既要从未成年人抓起，但又不只是未成年人的事。成年人更应当做出好样子。我们每一个人都应当从自己做起，摆正自己和社会的关系。如果大家都奉行“人若爱我，我便爱人；人若敬我，我便敬人；人若助我，我便助人”的人生哲学，那这个世界就不会有爱。有的人老觉得“我做了别人不做，自己就会吃亏”，所以往往等着别人先做。其实，任何时代，任何社会，任何事物的进步，都需要有一批先行者。我们参与道德实践活动，最需要的就是积极主动，自我先行。做一个有道德的人，是一种长期的修炼，但更要从眼前的点滴做起。比如不随地吐痰、不闯红灯、不乱穿马路、说话和行事不失诚信、在公共汽车上给老人和孕妇让座等等。有些人面对这类事情，往往认为“做不做都无所谓”、“做了也白做”，故而不大在乎乃至于放纵自己的一些“小毛病”。其实，这也往往会有伤道德的大雅，会养成不良的习惯。做一个有道德的人，必须加强道德修养，不断完善自我。首先要注重品行修养，这就需要孜孜不倦地向他人学习和借鉴，择其善者而从之,其不善者而改之；其次要处理好名和利的关系，做一个深明义理的人。一个人道德水平的高低，很大程度上取决于道德修养的自觉程度。一个人的道德水准，不是看他表面上是否懂得了某种道德原则和规范，关键在于他是否把这种道德原则和规范转化为自己的道德品质，自觉地落实到行动上。特别是在独自活动无人监督的情况下，能够坚持做好事而不做坏事，始终保持高尚的情操和品质。在这方面，雷锋同志是我们的典范。他兢兢业业，脚踏实地，时时处处严格要求自己，使自己成长为拥有高尚情操的伟大战士。提到自己的道德修养，也要做到不谅“小恶”。所谓“小恶”就是大家常说的小毛病，“小恶”因其小而常常被忽视。其实，我们常讲的自我批评，自我解剖就是指要重视解决“小恶”的问题，否则，就不可能坚持做到“日三省吾身”。做一个道德高尚的人需要毅力，并非一朝一夕就能够培养出来。但只要我们能够从身边的小事做起，严于律己，成为有道德的人并非就是一种奢望。比如说，待人以宽，责己以严；喜闻己过，乐道人善；不甘人后，敢为人先；无辩息谤，不争止怨；能容小人是大人，肯为小善成大善；静以修身，俭以养德……只要我们能够从小事做起，那么每做一件事情，我们的道德水平都会得到一次升华。第二篇：加强道德实践加强道德实践——促进问题学生的问题行为的良性转化实践是学生品德形成的基础，也是矫正和转化学生“问题行为”的重要载体。由此，必须加强道德实践。如何开展道德实践呢？（1）、开展各种有益、有效而又有针对性的活动，并在活动中，有意多给“问题行为”的学生去参与、表现和或得成功的机会，使他们在活动中获得成功和满意的体验，进而促进“问题行为”的转化。（2）如针对学生争强好胜的性格特点，组织开展竞技竞赛活动，让他们为班级、小组去争得荣誉，当他们成功之后，教师给予充分的肯定，于是，他们的争强好胜就不会再展示在同学之间的打架争斗方面；针对那些单亲少爱的学生，开展“与父母说说心理话”的书信交流，或者“网上悄悄话”等形式的活动，撬开学生心灵的窗户，了解学生的心理空缺，从而寻机补偿。（3）、在加强道德实践中，教师要调动全班力量，营造一个催人奋进，积极向上的班级环境熏陶、感染学生，使其受到潜移默化的影响而对从前的行为感到自惭形秽，以促进问题行为的转化。第三篇：道德讲堂谈感受道德讲堂-“谈感受”：很荣幸能在这里与大家分享我的感受。听完吴师傅的事迹后，我心里有一股暖流在涌动，温暖由心而生。他朴实无华、助人为乐的故事蕴含着对人生互帮互助、亲情友善最好的诠释，让我的心灵再次得到了洗礼。德国哲学家康德曾说：“这个世界上只有两种东西能引起人心深深地震动。一个是我们头上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德。”时至今日，道德却随着时代的变迁在逐渐淡漠。我们需要道德榜样的力量引领我们回归本真，共同找回日渐遗失的道德温暖。我有两点感想：第一，高尚的道德并不是非得做出惊天动地的事情，而往往体现在我们的日常行为中。比如捐一次款、献一次血、给人让个座、给读者指个方向，为读者找一本书，我自己在生活中也深有感悟，我会在下班时关上走廊灯，会在图书馆四周捡起一片废纸，这些小动作都能让我浮躁的心得到一份宁静，一份满足。我们每个人的举手投足之间都传递着丰富的信息，一个动作，便收获一个习惯；一个习惯，便收获一个品格，我想大家都这样做了，整个城市公民素质都会提高，