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郑振铎《猫》教案(胡)（本站推荐）

第一篇：郑振铎《猫》教案(胡)（本站推荐）《猫》教学设计胡小曼【教学目标】1.通过品味语言，体会“我”对三只猫的不同情感。2.通过分析“我”永不养猫的原因，体会作者宣扬的平等公正思想。3.通过自我反思，培养学生善待身边弱小的生命的意识。【教学重点】通过品读语言，体会“我”的情感变化。【教学难点】学习作者自省的精神，学会善待弱小生命。【教学过程】一、图片导入展示猫的图片，导入新课。二、初识猫咪默读课文，并思考：我养的几只猫分别具有怎样的特点？(外形、性格）示例：(第一只猫)这是一只美丽活泼的猫，我从第一段“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”这句话（词语/字）中可以看出来。请在文中划出相关的语句，并做简要的概括。明确：第一只猫:活泼，可爱，有趣，美丽——喜欢第二只猫：更活泼，更有趣，精力旺盛，动作敏捷，有本领——很喜欢（更喜欢）第三只猫：忧郁，懒惰，不活泼，很难看，可怜——不喜欢三、体会情感1.“我”对每只猫的亡失分别怀有怎样的情感？（再读课文，请划出文中的句子读一读）2.哪些因素导致“我”和“我们”全家都对第三只猫“妄下断语”？①第三只猫在家里可有可无，全家人都觉得它难看，慵懒，不喜欢它②它喜欢凝望鸟笼，鸟的死亡与第三只猫似乎有关系。③妻子的一口咬定和张妈的默默无言。四、深入思考1.探讨“我家永不养猫”的原因。出示写作背景，思考：“我”有没有“平等”地对待这三只猫？（再次回到文本中）2.总结：①凡事不能单凭主观印象、主观臆断来判断，要弄清事实。②常常反省自己，对人对事不存偏见和私心，要宽容、仁爱，同情弱小。③平等对待生命，尊重生命，善待生命。五、联系生活学了这篇文章，请思考你的生活中有没有这样的经历，说一说。第二篇：猫郑振铎教案26、猫郑振铎——教学设计教学目标：整体感知课文内容，把握养猫“三起三落”的情节。教学重点：1、抓住“自此，我家好久不养猫”和“自此，我家永不养猫”两句关键句解读课文，准确理解“我”在不同心境下产生的不同情感。2、解读“我”在“冤猫”事件中，前后态度的层层变化。教学难点：使学生领悟——凡事不能凭主观臆断下结论；人应善于自我反省，平等地对待生命。教学过程：一．导入新课猫是大家熟悉的一种动物。今天老师要和同学一起学习作家郑振铎的小说《猫》，看看细微的事物给我们留下什么样的启示。二．整体感知1、三分钟快速浏览课文，分别标出三只猫的来历、外貌、性情以及在家中的地位。2、自此，我家好久不养猫。自此，我家永不养猫。思考：这两句话分别是在什么情形之后出现的？三．深层探究（一）“我”家为何好久不养猫？1、你觉得“我”家好久不养猫的原因是什么？（二）“我”家为何永不养猫？1、我们根据什么断定是那只猫吃了芙蓉鸟？这样认为以后“我”有怎样的举动？①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。②我想，它一定是在吃着那可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。③我心里还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。2、为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？①、没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。②、我是强势，而它无抵抗能力。③、无法补救，永无改正过失的机会。3、从“我”和第三只猫的故事中，你得到哪些启示？四、布置作业1、反复朗读课文，更深层次理解课文。2、完成课后练习。第三篇：郑振铎《猫》教案《猫》教案教学目标：1、熟读课文，掌握本课基础生字词。2、概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。3、体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。4、形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课了解作者1．（多媒体展示漂亮可爱的猫的图片）师：同学们，我们欣赏了这么多可爱的小猫的图片，看后你想说些什么呢？学生举手发言。小结导入：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。（多媒体出示课题）2、作者介绍。（多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。）郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文