部编教材培训心得.docx

部编教材培训心得

第一篇：部编教材培训心得2016部编教材网络培训会学习心得暑假的时候接到领导的通知，让我去带一年级的语文，而且教材改版了，对于刚刚上任的我来说有点茫然，有点无措。幸好上周四我和学校语文老师在黄山实验小学参加了《2016年部编教材网络培训会》，上午专家从部编教材的编写背景和经过，新版本的内容、体例及重点核心，如何使用新版本进行了具体的解读。培训会上，专家讲解了部编教材课程性质、课程基本理念和课程思路，注重用法和学法指导。通过学习我想从一下几个方面来说一下我对本次培训的心得体会。一、认真备课，提高课堂效率。备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理，侧重点也有所不同，如对诗歌单元的处理以学生多读为主，在反复诵读中去品味诗歌，另外从听课中我也渐渐领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。二、从兴趣入手我觉得要从根本上体现新课标的教学精神，教师必须注重调第二篇：“部编本”教材培训心得做一位素养高，能力强的语文老师——记部编本教材培训心得尊敬的各位领导、老师：晚上好！2016年9月27日，我参加了益阳市举办的“部编本”教材培训的学习活动。特别感谢学校给我宝贵的学习机会，让我能够在这里跟大家分享我的学习心得；也谢谢各位老师的耐心倾听。虽然只有短短的一天时间，但在吴亚西、刘亚雄等专家老师对教材的分析及具体的指导，让我对一年级教材有了更进一步的认识，教育观念也进一步得到更新，这次培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。下面我将跟大家分享我的培训心得：第一，“部编本”语文教材有四个编写理念一是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意是立德树人。二是接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。三是加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。比如，新编一年级教材的识字课文就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的300个字，安排在教材中，努力体现教材编写的科学性。整个编写过程都是一边研究，一边编书。四是贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。比如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材中有体现。第二，和其他版本语文教材比较，“部编本”的框架体例不同现有各种版本语文教材基本上都是主题单元结构，多照顾到人文性，而可能忽略了语文教学的规律。选文也往往只顾一头，只考虑所选课文是否适合本单元主题，难于照顾到本单元应当学习哪些知识、训练哪些能力。语文教学也就失去了必要的梯度。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。第三，“部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”（现代性的文章）。新教材回到“守正”的立场，很多经典课文又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。第四、这套教材注意重新确定语文教学的“知识体系”，落实那些体现语文