部编本一年级《小小的船》--说课稿.docx

部编本一年级《小小的船》--说课稿

第一篇：部编本一年级《小小的船》--说课稿小学语文人教版一年级上册《小小的船》说课稿一、说教材《小小的船》是2016年新部编教材第四单元的第二课，是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。二、说教学理念看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。三、说教学目的1、认知目标:复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感目标:培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。四、说教学重、难点1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点:复习“的、船”等9个生字，会写“儿、头”两个字及横折钩。五、说教学过程教具准备PPT、《小小的船》歌曲视频（一）回顾导入，揭示课题1.上节课我们初步学习了第2课（板书：小小的船）2．师生配合背诵（弯弯的）月儿（小小的）船，（小小的）船儿两头尖。（二）词语盘点，聚词成句。1.创设情境复习生字，出示星空的图片：在这么美的夜空中当然少不了星星了，快看，星星宝宝挂在夜空了，你能将它们摘下来吗？字：船两头里看见星闪那摘掉帽子后，你还认识吗？瞧，星星聚集在一起了，我们一起读一读它们把！词：船头两头里头看见星星月儿他们在调皮了，不紧摘掉帽子而且还混到别的字宝宝里了。弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的这样的词你还会说吗？预设：红红的、大大的、蓝蓝的、绿绿的咦，它们越聚越多了，这可怎么办好呢？我们找一个坐端正的小老师吧！让他带领我们大家一起去赏星星吧！短语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天2指导朗读“闪闪的星星”读出星星的调皮，蓝蓝的天读出天空的美丽，读时稍微慢一些但必须要响亮。3.总结练习：出示（）的（）。你能照样子说一说吗？预设：弯弯的小河、蓝蓝的大海、红红的太阳、绿绿的小草、白白的云朵…（三）感情朗读，展开想象1．配乐表演《小小的船》2.总结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，大家应该多学知识，掌握本领，将来也可以当一名宇航员去太空遨游，去探索大自然的奥秘。想要成为一名宇航员，那么就得先学会写字。（四）指导识记，书写生字1.教师指导学习“儿”（1）看一看：仔细观察“儿”在田字格中的位置。（2）说一说：说说“儿”的笔顺及书写时需要注意哪些。（3）写一写：先描红2个，在临写一个。（4）组一组：给“儿”找一找家人。2.两人合作学习生字“头”，提出要求（1）看一看：仔细观察“头”在田字格中的位置。（2）说一说：说说“头”的笔顺及书写时需要注意哪些（3）写一写：先描红2个，在临写一个。强调双姿（“头”的最后一笔是点，不是捺）（4）组一组：给“头”找一找家人（5）练一练：谁能用自己组的词语说一句完整的话？（五）总结全文1.根据板书内容，尝试着背诵课文2.连一连，熟记“的”短语六、说反思1.教师用语不精，评价语言极简，废话较多。2.对于课堂生成的知识，不能及时纠正。如：短短的树苗——应为矮矮的树苗3.课堂环节间过渡语不恰当，乱序；感觉自己上课紧紧是为了上而上。4.时间把控力不强，导致最后一环节的生字教学没有完成，甚至连“儿”的拼音都没有加，“头”的词语都没有组。5.在朗读教学时，指导语无作用，整体读较多，个人少。6.板书字迹太差，教师基本功不够。请各位老师帮我说说这节课，能够让我在短时间里得到成长。第二篇：部编本一年级下册《夜色》说课稿教学中充分发挥语文教学的沟通与交际功能，把谈话作为主要的教学方法，并以任务分析、游戏、情境创设为辅助形式，借助电化教学手段，通过始活动、主活动、练习活动、整理活动、作业布置五个环节来完成本课时教学。首先，屏幕出示夜色图，提问：这幅画面上的景色美吗？给它起个名字好吗？【板书课题：夜色】之后继续提问：夜色中的第一小节讲了什么事情？在这个环节中，我采取任务分析的策略，把对课文的理解拆分成了整体感知、细读理解、朗读感悟、总结概括四个教学步骤。为避免知识结构在他们头脑中以零散的状态呈现，我先安排齐读课文使他们整体感知学习内容，然后再逐句细读和理解第二小节中的两句句子，以下为第二小节的讲读基本思路：1、爸爸是怎样做的？把表达这个意思的句子读出来。2、“偏要”是什么意思？这个词说明了我