鄂教版一年级上册《明天要秋游 1》WORD版教案.docx

鄂教版一年级上册《明天要秋游1》WORD版教案

第一篇：鄂教版一年级上册《明天要秋游1》WORD版教案明天要秋游教学目标：1.学会六个生字，会认八个生字2.正确，流利，有感情的朗读课文。3.联系生活实际，在读中感知，体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱，向往之情；培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。教学重难点：指导有感情的朗读课文，读书盼望秋游的心情。教学过程：第一课时一、导入：秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣„„每到秋天，老师会带小朋友们去秋游、到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看这个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游拉！让我们一起来学习这篇课文„„（揭示题齐读）二、谈话：明天要秋游了，这个小朋友他在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！三、初读课文，整体感知。1.自由读课文，借助拼音读准字音。2.用“_____”出课后田字各里要求学会的生字，用～～划出课后需要我们会认的字，边找边读，同座互相读一读这些字。3.检查字音指名读，开火车，齐读。4.把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。5.指名读词语，注意轻声及连贯。6.再读课文，想想你知道了什么？有些什么问题？四、理解词句，读中感悟。1.自读自悟，整体感知1）读了课文后，你有什么感受？2）生在小组里交流自己的感受，师参与、了解。3）师范读课文，读出自己的感受与学生交流。4）学生自由尝试读。2.体会感悟，指导朗读1）第一节指名读。谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想象一下会有些什么颜色的树呢？（结合自己生活和想象说一说）引导体会“真的”，你们说了呢么多种颜色，小朋友有点不相信了，他想——“真的有那么多的颜色吗？（读词：真的）五、学习生字1.齐读生字2.出示“什”，认识偏旁“单人旁”3.观察笔顺，自己记忆字形。4.观察“什”字在田字格中的位置，左窄右宽5.师范写，生练写，师巡视。6.教学“方、么”第二课时一、复习导入上节课，我们知道了这个小朋友有点不相信那里的树有各种颜色！而且总是睡不着，这节课我们继续来看看，他还在想什么呢？二、齐读第一节二、教学第二节1.自由试读感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子？象什么？2.指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”体会云的美。3.再指明读，评议引导读出睡不着轻轻的叹息和对洁白柔软的云的幻想。三、教学第三节1.师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快点天亮，快点到明天呀！大家能不能把他的这种心情读出来？2.自由朗读第三节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。3.有感情的朗读全文。四、识记字形，书写生字。1.齐读生字2.出示“去”3.观察笔顺，自己记忆字形。4.观察“去”字在田字格中的位置5.师范写，生练写，师巡视。6.教学“才、白”板书设计：明天要秋游树多种颜色那么云洁白柔软什么时候才天亮第二篇：.明天要秋游教案7.明天要秋游第一课时教学目标1.认识14个生字，会写：去、什。认识新偏旁“亻”（单立人）。会正确朗读词语，真的、睡不着、地方、洁白柔软。学生能用自己的语言形容“洁白柔软”。学生能通过读文体会到乐乐热切盼望快点天亮的心情；想象乐乐眼中的秋天，并能用自己的语言丰富板书上的画面，感受秋天的美丽。2．学生能通过朗读表现出小朋友在秋游前对外面世界的无限向往的兴奋心情。3.激发学生对秋天的喜爱和对大自然的热爱。第一课时一．导入1.在上课之前老师给大家看几张照片，课件出示。还记得这是什么时候照的吗？是啊，那天秋游同学们玩得很开心，那在秋游前的晚上，你们的心情是怎样的呢？（兴奋，睡不着）我们最熟悉的乐乐明天要秋游了，他可高兴了，他会想些什么呢？今天我们来学习第七课，出示课题，课题里有几个生字，指名读，齐读。2.乐乐他会想些什么呢？让我们一块儿读读课文吧二初读课文1.请大家翻开书84页，借助拼音读准字音。然后把田字格和双横线的字读三遍，争取读准每个字音。2.检查生字。⑴一类字师：田字格里的字大家都会认了吗？如果你们能将它们的字音读正确，你就捡到了这些漂亮的树叶，试试吧！（指名读，齐读）⑵二类字师：瞧，这有好多苹果等着大家去吃掉呢？谁来吃？去拼音齐读。⑶词语：田字格里的字和双横线里的字大家都会认了，相信这些果实大家也一定摘得下来。强调“那么、什么、时候”（轻声）最后一个词4个字：洁白柔软。（连读）3.请大家把生字和词语送回课文，再读课文，注意把词儿读准，把句子读通顺。读完课文后用手势告诉老师这篇课文分几个小节。二．学习课文第1节：1.调动学生已有的感受：同学们，还记得上个月我们秋游去的哪里吗？仔细回想一下，在秋游的前一天晚上，你的心里都想些什么，