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部编部一年级下册《春夏秋冬》优质教案

第一篇：部编部一年级下册《春夏秋冬》优质教案1.《春夏秋冬》【教学目标】1.我认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；2.我会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字3.我会正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同，背诵课文。4.我了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。【教学重点】1、认识四季特征。2、掌握生字词写法。3、正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】1、流利地，有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。2、按顺序（远近、左右）观察图画的方法。3、让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。【课前准备】要准备好春夏秋冬四季的精美彩图，生字卡片、【课时】二课时【教学过程】第一课时一、愉快导入．师：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？每个季节景色是什么样的？你最喜欢哪个季节？说说为什么？2．今天我们就来认识春，夏，秋，冬，四个季节和他们的特征。二、初读课文，整体感知1．自读课文--我认真要求：借助拼音读文两遍，生字条圈画2.小老师读文，纠正读音3.老师范读，学生跟读4.齐读三．识记生字，记忆字形1.自读生字，选择自己喜欢的方法认记生字2.全班交流识字方法。师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？①换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；②比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；③通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。3.师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了新的偏旁“雨”字头和左耳旁。雨字头的字，大都是一种天气现象。你们能说出带有这个部首的其它字吗？4．检查学生的识字情况。①指名读：小老师带领大家认读②小组以比赛的形式认读生字。③开火车读四．指导书写1、2、3、出示本节课要求会写的三个生字：春、风、冬、书空笔顺师范写，生观察书空后自主描红、临写。教师指导：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；4、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五．课堂小结第二课时一、复习巩固，导入新课1、2、出示上节课学习的生字词卡片，指学生认读。师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！二．图文结合，学习课文1．认真观察四季图，认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读（其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜）2．学习短语：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。(6)师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。(7)有感情地齐读第二组词串。3．教学词串：青草红花游鱼飞鸟(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。在此过程中，根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。(2)根据学生的表达情况，出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。5.指学生朗读四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。6.多种方式练习朗读短语：同桌互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。三．拓展提升（时间允许情况下）1、师引导学生结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。2、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。四．指导书写四．指导书写1.出示本节课中要求会写的四个汉字：花、飞、入，雪，书空笔顺2.老师范写，学生观察书空后自主描红、临写。3.教师指导，“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势“入”字撇短捺长。“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。4.师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。五．课堂小结，布置作业板书设计：1.春夏秋冬一年四季：春风夏雨秋霜冬雪美丽自然：青草红花游鱼飞鸟第二篇：部编一年级语文下册《春夏秋冬》教案《春夏秋冬》教学设计之一教学目标：1、通过看图、熟字比较等方法，认识