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鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计

第一篇：鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计鄂教版小学语文一年级下册识字一教学设计教学内容:学习目标:一学会”林森广从众志品磊"8个生字,会认”为茫城格尚落”6个生字.二.会正确流畅读文.三通过学习,初步了解会意字的构字特点,力求将生字写得正确与美观,感受中国汉字的趣味与魅力.教学重难点:在对教材的加工中识记会意字的字形,了解会意字的字义.教学过程:(一)激趣导入:今天我们的课堂上来了一位新朋友,CAI:小松鼠.他想请大家帮他个忙,请听:(松鼠的话)一(1)的同学们，我被一篇课文难住了，你们愿意帮帮我吗？如果你们帮助了我，我会非常感谢大家，带着大家去我们森林乐园做客。师：是怎样的一篇课文难住了小松鼠呢？大家一起来看看。（二）学生有层次地读文：这篇课文难住了小松鼠，对我们来说读起来也不轻松，大家先借助拼音帽子把每一字/每一句读准确，难读的地方多读几遍。学生读小松鼠饿了，为他摘几颗松果吧。（CAI，读6个松果上的字林/森/众/从/品/磊）学生读，正音。小火车接读，强化正确读音。生字读得很准了，这样一定可以很轻松帮助小松鼠，再读课文，句子要读得通顺和流畅，也要注意小标点的停顿。学生自渎，指名读，师范读，相机解决停顿有误的地方（三）情境入文，故事入意入形,读中强化出示松鼠图片,录音:谢谢大家帮助我摘了松果，我真高兴，读顺了课文，我们去森林里玩吧！1/CAI图片:我们跟着松鼠乘着飞机,马上要到达森林了,我们在飞机上看到了这样的景象.采访学生:你们都看到了什么?师总结:我们眼前的森林像海洋一样,一眼看不到边,这就叫-----林海茫茫.我们看到的就是广大无边--------广阔的森林.来,谁会读前两行.(指生读)2/我们和松鼠来到了森林,眼前看到了一只大松鼠从树上向下滑落,打开了他向伞一样大的尾巴,小松鼠一边拍手叫好,一边也爬上树,向下滑落.一人做事,还有一个人跟着学这个本事,这就叫----------拜师学艺.突然,我们听到了枪响,原来是光头强又来砍树,熊大正在追赶他,熊二也来了,鼹鼠也来了,好多小动物加入进来,森林里的小伙伴共同对付光头强，保护森林，我们也加入进去，设了一个陷阱,把光头强抓到了。大家一起团结,加入到一件事情中,(板书:人+从)一个人来了,其他人也来了,这就叫众志成城.来,你来读,你来读,男生读/女生读3/CAI图片,好多张嘴巴都夸你们爱护动物，保护森林，那你们就是--------品格高尚.还有那些品格也属于好品格?学生说,师小结.4/为了感谢我们,松鼠和熊大/熊二把我们带到了他们最棒的森林课堂，我们学到了新知识：磊,原来指石头好多，地形复杂！后来指人很正直,比如你们,知道爱护动物,保护森林,同破坏森林的人做斗争.给自己的光明磊落的高尚品格鼓掌.大家一起再来夸夸自己,齐读最后两句.四/巩固识字小松鼠为我们的识字颁发松果奖章：林、从森、众、磊、品广阔茫茫众志成城品格高尚光明磊落五/熊大熊二为我们颁发保护树木、爱护动物奖章：六/细心观察,自学与指导落实写字翠花问我们能不能把字写得和她的杂技一样好：用心观察、多加练习、不能偷懒第二篇：一年级语文下册识字一教学设计理念教学设计理念：第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：在田字格中把字写美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、听录音，感受春天。录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的