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遨游汉字王国综合性学习资料[范文大全]

第一篇：遨游汉字王国综合性学习资料“遨游汉字王国”综合性学习活动方案一、单元简析这个单元里，应围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。学生是第一次参与课内课外一体的综合性学习，教师也是第一次接触这样的教材，为保证课内活动的效率，课外活动的效果，有必要制订本单元的教学活动方案。二、活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。4．学写简单的调查报告。三、活动形式基于大多数学生为寄宿的特殊情况，活动形式拟采用：（1）将“有趣”、“热爱”、两块内容交融并行；（2）活动分小组活动、班级活动和年级活动交错展开。四、活动过程：1、感知单元导语；2、自读“阅读材料”；3、制定计划；4、小组活动；5、综合活动成果汇报。附：可供研究的课题一级课题：遨游汉字王国二级课题：1、汉字之源：起源、发展史等2、汉字之美：书法、结构等3、汉字之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等4、汉字之法：规范用字等三级课题：1、汉字之源：（起源、发展史等）A汉字是这样产生的（搜集汉字来历故事、起源分类知识）B汉字字体的演变（汉字演变知识搜集）C“福”、“寿”字形变化研究D“矮”和“射”的含义发展变化2、汉字之美：（书法、结构等）A我眼中的书法艺术（具体书法作品欣赏）B书法名家例谈（关于书法家的生平、书风等）C汉字的魅力──外国人与汉字的故事D搜集全校学生优秀书法作品E民间汉字艺术作品欣赏3、汉字之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等A有趣的字谜搜集字谜（文字的、图片的）编写字谜B汉字谐音及其妙用(古诗歇后语对联笑话)1、汉字之法：规范用字等A汉字识记好办法B错别字危害大（易写错、读错汉字整理以及由读错汉字而发生的笑话或不良后果的事例）C桂花路街头不规范用字调查研究D作业中常见错别字及对策＂有趣的汉字＂小组活动计划活动时间：１１月7日活动地点：碾坊小学五（2）班教室活动内容：了解汉字的起源．成果展示：把收集的资料在班里展示．分工：组长：刘鑫慧编辑：唐小龙收集资料：蔡德猛活动过程：“遨游汉字王国”综合性学习活动总结回顾这次学习活动，做得比较好的方面有：一、计划详实，具体，可操作分成四个二级课题二级课题下又分三级课题，具体可操作表格的设计，人员的分配，时间的确定在活动开始之前都进行多次讨论，协商，在活动开始时一切准备就绪，这点非常重要。二、创设了良好的学习氛围计划的制定，课题的选择，活动的开展，学生学习的热情都十分高涨。三、充分利用自身资源四、学生之间的合作精神有待于解决的困难：1、教师本身知识水平的限制2、寄宿制学校，学生外出机会很少，给开展活动带来了困难3、学生的能力参差太大4、综合性活动开放性高，给管理，辅导等等带来的问题第二篇：综合性学习：遨游汉字王国综合性学习：遨游汉字王国一、教材解读【教材简说】本组教材围绕着‚遨游汉字王国‛这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。‚遨游汉字王国‛分成‚有趣的汉字‛和‚我爱你，汉字‛两大板块。每个板块的主体是‚活动建议‛，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。‚阅读材料‛供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。这次综合性学习可以开展的活动主要有：１、小组讨论和制订活动计划。２、举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。３、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。４、用多种方式展示综合性学习的成果。教学本组教材可用１２～１４课时，一般每星期完成一个板块。开始时用１课时制订和交流活动计划，结束时用１～２课时展示、交流学习收获。