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郭润学--英语教学日记（推荐）

第一篇：郭润学--英语教学日记（推荐）英语教学日记瓜州县第二中学郭润学作为一名从事英语教育教学初中英语教师，我总朴素的认为，学生学习成绩的提高，关键在教师，虽说学生是主体，是内因，但没有教师主导作用的充分发挥，要想大面积提高学科教学质量是一句空话。再一点就是好的方法其实就是我们经常看到的或是我们正在使用的方法，但关键是我们怎样将其进一步细化落实，进一步增加其实效性的问题。所以只要我们英语学科教师在平时的工作中，切实以提高学生学习兴趣和学习积极性主动性为出发点，以提高学生英语学科学习成绩为目标，以使学生养成良好的学习习惯，掌握先进的学习方法为归结点，多学习别人先进经验、多反思自己教学得失、多改进自己教学方式、多总结自己教学方法，多提高自己教学水平，英语学科的现状就一定能改变，我们的目标就一定能实现。一是大部分学生能苦学但兴趣不浓或不能持久，整天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成绩还不理想，同时对其它学科学习也有一定影响；二是部分教师与学生关系比较紧张，师生不能形成合力，教师教的苦，学生学的累，付出要性，刻苦努力学英语。但考察我校历与收获不成正比；三是从教师到学生都明白现状，但一直改观不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为阻碍教育发展和学生个体发展的一个关键所在。下面我想从造成原因与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。一、客观原因：1、由于我校地处大西北地区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。2、对习惯汉语交流的初中生来说，英语难学，特别是对一些需要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。3、小学阶段应是学生学习英语最佳时期，因为小学生比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较容易接受，但现阶段由于各方面原因，小学阶段虽说开了英语，但教师不专业，学校不重视，课时少，教师教学应付现象严重，效益比较低，对初中学生学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。二、主观原因：1、广大英语教师高度重视英语学科教学，重视学生英语基础知识的学习和掌握，平时下班积极认真，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方法或时机有时不太恰当，使相当一部分学生不能完成或不能达到较高的正确率，这时有些教师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤学生学习积极性。2、部分英语教师平时严管强压多些，教学中缺少英语学习方法培养、学习兴趣引导和必要的激励措施，导致学生不能长期坚持认真学习英语。往往出现时好时坏，波动比较大。3、现在学生绝大多数为家中独生子女，他们虽知英语学习重要性，但意志力差，自我控制能力不强，缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的失败与挫折，不能正确面对教师的批语教育，一时成绩不理想，出现灰心丧气，放弃英语学习可能性比较大。第二篇：郭润文简历郭润文b.1955年，籍贯浙江，1982年毕业于上海戏剧学院舞台美术系，获学士学位，1988年结业于中央美术学院油画系助教班。现任广州美术学院油画系教授，系副主任，广东美术家协会副主席，中国艺术研究院美术创作院特聘研究员，中国油画学会艺术委员会委员、常务理事，中国美术家协会理事、油画艺术委员会委员。重要参展1984年前进中的中国青年美展油画《生命》中国美术馆1989年第七届全国美展油画《回草原》南京美术馆1994年第八届全美展油画《失去的空间》广东美术馆1995年中国当代油画家12人作品展油画《艺术家的故事》等四幅作品美国纽约库柏联盟艺术学院1996年首届中国油画学会展油画《生存问题》中国美术馆1998年当代中国青年艺术家八人展油画《欲望的解释》等四幅作品意大利雷委内青年艺术中心1999年（世纪之门）中国艺术邀请展油画《玩偶》等四幅作品成都现代美术馆2000年二十世纪中国油画展油画《梦归故里》中国美术馆2002年首届中国艺术三年展油画《对白》等三幅作品广州艺术博物院2005年“人与自然——第二届中国当代山水画.油画风景展”油画《磨坊》中国美术馆2005年第二届北京国际艺术双年展油画《出生地》中国美术馆2005年“大河上下——新时期中国油画回顾展”油画《出生地》中国美术馆2007年“全国画院优秀作品展”油画《大家闺秀》湖北艺术博物馆2009年“第十一届全国美展”油画《守望》湖北艺术博物馆获奖1993年首届中国油画双年展学术奖油画《痕迹》中国美术馆1994年第二届中国油画展中国油画油画《永远的记忆》中国美术馆艺术奖1995年第三届中油画年展铜奖油画《梦归故里》中国美术馆1997年中国艺术大展优秀作油画《广州起义》中国历史博物馆1999年第九届全国美展银奖油画《沉浮》中国美术馆2001年中国小幅油画大展艺