都市精灵教案 自评稿（共5篇）.docx

都市精灵教案自评稿（共5篇）

第一篇：都市精灵教案自评稿《都市精灵》教案教学目标：1、能从文章中的描写和抒情句发表自己的看法；2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；教学重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、描写议论中作者观点的表达和思想感情的流露；三、教学时数：一课时四、教学过程：第一课时一、欣赏视频《我是一只小小鸟》，导入新课：请同学们谈谈自己的感受师语：片中小鸟的悲惨命运让我们唏嘘不已，诗人说鸟儿是树的花朵。‚春眠不觉晓，处处闻啼鸟。‛‚两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。‛‚几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。‛如此美的画面，令人陶醉其中。可是如今，在喧闹寂寞的都市中，我们却已很久没有听到鸟声了，我们渴望重新找回这些人类的朋友。现在就让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。（板书：都市精灵。）二、检查预习1、读准下列生字词栖息黄鹂鹈鹕抿老鸹硕大肆无忌惮嬉戏围剿2、解释下列词语司空见惯:看惯了的事情，并不觉得奇怪退避三舍:比喻对人让步，不与相争荒诞:不真实，不近情理3、解读文题：文章标题‚都市精灵‛是指什么？明确：联系课文内容看，‚都市精灵‛就是指都市里可爱的小动物。三、整体感知：请同学们快速跳读课文，思考下列问题：1、课文写了哪些都市的哪些精灵？寄托了作者怎样的美好愿望？文中主要写的‚精灵‛有喜鹊、麻雀、乌鸦、黄鹂、鸽子、红嘴鸥、海鸟等鸟类，还有小松鼠、海狮等动物。在这些可爱的小动物们身上，作者寄托了人与动物和谐相处的美好理想。师过渡：和谐就是水绕着山、山傍着水，推窗时有蝶飞来的惬意，鸟鸣叫的舒畅；现在请同学们认真2、品读课文，选择你认为最和谐的画面，仔细品味揣摩，用‚我认为段中的画面最和谐，因为‛的句式说一说你的感悟。（温馨提示：可从修辞、感情、词语的表现力等方面进行赏析）师语：大家先品读词句，摘录积累，然后将自己的理解在小组内交流讨论。师：同学们讨论很认真，现在老师想听听大家的阅读体验。注意句式的要求。学生自由回答，教师适时点评链接：品读散文要读出作者流露的情感、表明的态度。要善于抓住表情达意的关键词句，反复品读，理解关键语句的深刻内涵，准确把握作者的情感态度。小结：对小动物的直接描写：（1）、‚一来就是一大群，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃‛——流露出喜爱之情。（2）、‚成群、遮天、乌压压一大片、叫着闹着、伴奏‛——流露出依恋之情。（3）、‚绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子。‛——流露出强烈的佩服之情。（4）、‚旁若无人地打斗、游戏、抢地盘‛、‚腾空、滑翔、一抿、射入、钻出‛。（二）（1）、‚我常常带领……这是我们的一景‛——流露出自豪、喜爱之情。（2）、‚我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说‘现代文学馆……小松鼠’。‛——流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。（3）、‚一听见它歌唱，……难逢的幸事。‛——流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。（4）、‚我羡慕春城昆明。‛——抒发了强烈的羡慕之情。（5）、‚我佩服上海人‛——抒发了强烈的佩服之情。过渡：和谐的美好画面总是让人沉醉留恋。3、过渡：那么作者在文章中，有没有描写不合谐的画面呢？（1）、‚呆呆地蹲，居高临下地瞧，像两个孤独而寂寞的旁观者。‛‚大呆鸟、大白天蹲、无所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱‛——流露出对现代都市的不满。（2）、‚我常为……感到难过‛——抒发了发自内心的难过之感。（3）、‚如今……实在是非常可惜。‛——抒发了深深的惋惜之情。过渡：作者用对比的画面表现出更强烈的情感效果。和谐的画面让我们高兴，不和谐的画面让人心痛。4、作者认为造成这些不和谐画面的原因是什么？针对这一现状，作者有哪些思考与议论，提出了哪些观点？请同学们再读课文，圈点勾划关键词句，体会作者观点由于人类的霸道和生存环境的不断恶化。——A每座城市都应该有……是它的一种标志和象征。——B城市无鸟、无鱼、无兽未必是好事。——C城市里没有鸟、鱼、兽……优劣程度。——D‚孤城寡人‛并不正常……更具有现代意识。倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存，‚与狼共舞‛。过渡：作者以丰富的内容，生动的描写，真挚的感情，发人深省的议论，唤起了我们对都市中可爱精灵们的关爱，那么现在就让我们用心灵之笔笔来描绘他们的可爱情态四、拓展迁移1、随文练笔方法点拨：观察要细致，抓住对象特征。描写要生动细腻，富有表现力。恰当运用修辞手法，努力做到抒情议论相结合。过渡：优美生动的语句表达了同学们对这些都市精灵的喜爱之情，那么2、你认为人类怎样才能克服自己的‚霸道行为‛，保护好‚生存环境‛，与鸟、鱼、兽友好相处呢？可以联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。要让城市拥有可爱的动物，就必须