鄂教版四年级品社上册第二课《当意见不一致时》.docx

鄂教版四年级品社上册第二课《当意见不一致时》

第一篇：鄂教版四年级品社上册第二课《当意见不一致时》第二课《当意见不一致时》主备人石彩丽教学内容：鄂教版四年级上册《品德与社会》第一单元第2课时《当意见不一致时》教学设计。教学目标：1、体验统一意见的过程，学会过简单的民主生活。2、知道当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，学会统一集体意见的方法与策略，并在集体生活中加以运用。3、知道在集体生活中，当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，要少数服从多数，个人服从集体等统一集体意见的方法与策略。4、从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。教学重点：1、当意见不一致时，教育学生学会尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见。2、掌握统一集体意见的方法与策略，学会过简单民主生活。教学难点：体验统一意见的过程。1教学准备：教具学具，补充材料，师生收集日常生活中意见不一致的情景及解决问题的办法。活动过程：活动（一）创设情景激趣1、老师口叙：星期六，学校组织四年级学生参加公益活动，打算一部分学生到人民公园拾拣垃圾，一部分学生到敬老院为老人服务，怎么分组？请同学们畅所欲言。2、学生讨论分组问题，教师巡视指导。这里教师要尽量让学生商量讨论，暴露他们在商量讨论事情时，出现的问题，为后面的教学环节做准备。3、学生汇报分组情况。4、教师根据学生汇报及观察到的情况，跟学生一起探寻出现嘈杂争吵，分组无果的原因。（1）你们刚才讨论分组时，为什么会出现嘈杂争吵的情况？这样会带来什么影响？（2）当你的意见不被倾听时，你是什么感受？5、教师小结，相机板书：倾听尊重在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不同的想法，意见不一致是很自然的，但是即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。活动(二)说一说,评一评1、下列这种行为对不对，为什么？（1）小明只顾自己讲话，别人说什么，他都不听。（2）小红与婷婷、丽丽、梅梅玩游戏，老要一人说了算，否则就不跟大家一起游戏。2、教师小结过渡：同学们，小明、小红这样做都不对，在集体生活中，即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。那么，当意见不一致时，怎么把意见统一起来呢？活动(三)我们能解决1、小组交流收集到的意见不一致的情景及统一意见的办法。2、小组确定一种统一意见的办法，并以小品的形式表演出来。3、小组汇报：各组表演小品《意见不一致时，我们的办法是……》4、评一评，比一比：哪组表演生动、到位？哪组统一意见的办法好？5、教师小结，相机板书：同学们，这些解决问题、统一意见的办法都很好，希望同学们在集体生活中，特别是在商量讨论事情时，要讲究方法与策略，用这些办法来统一意见。少数服从多数个人服从集体投票举手表决抓阄掷硬币锤子、剪刀、布出手板手背好中选优……板书设计：2、当意见不一致时……倾听尊重少数服从多数个人服从集体投票举手表决抓阄掷硬币锤子、剪刀、布出手板手背好中选优……第二篇：《当意见不一致时……》参考教案当意见不一致时……教学目标1、情感与态度体验统一意见的过程，学会过简单的民主生活。2、行为与习惯知道当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，学会统一集体意见的方法与策略，并在集体生活中加以运用。3、知识与技能知道在集体生活中，当意见不一致时，要尊重他人，倾听他人意见，要少数服从多数，个人服从集体等统一集体意见的方法与策略。4、过程与方法从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。教学重点1、当意见不一致时，教育学生学会尊重他人，倾听他人意见，又要发表自己的意见。2、掌握统一集体意见的方法与策略，学会过简单民主生活。补充材料：师生收集日常生活中意见不一致的情景及解决问题的办法。活动过程：活动（一）创设情景激趣1、老师口叙：星期六，学校组织四年级学生参加公益活动，打算一部分学生到人民公园拾拣垃圾，一部分学生到敬老院为老人服务，怎么分组？请同学们畅所欲言。2、学生讨论分组问题，教师巡视指导。这里教师要尽量让学生商量讨论，暴露他们在商量讨论事情时，出现的问题，为后面的教学环节做准备。3、学生汇报分组情况。4、教师根据学生汇报及观察到的情况，跟学生一起探寻出现嘈杂争吵，分组无果的原因。（1）你们刚才讨论分组时，为什么会出现嘈杂争吵的情况？这样会带来什/3么影响？（2）当你的意见不被倾听时，你是什么感受？5、教师小结，相机板书：倾听尊重在集体生活中，对于同一件事情，每个人常会有不同的想法，意见不一致是很自然的，但是即使意见不一致，也应该给别人发表意见的机会。认真倾听，让别人把话说完，是尊重他人的表现。活动(