配方法优质课教案.docx

配方法优质课教案

第一篇：配方法优质课教案22.2.1配方法（第二课时）一、教学目标1、掌握配方法的推导过程，并能够熟练地进行配方.2、用配方法解数字系数的一元二次方程.3、在配方法的应用过程中体会“转化”的思想，掌握一些转化的技能.二、教学设想结合旧的知识展开，重点讨论配方法解一元二次方程。教学中，应注意循序渐进地让学生掌握用配方法解数字系数的一元二次方程的做法，并且理解配方是为了配成完全平方的形式，再利用直接开平方的方法将一个一元二次方程转化为两个一元一次方程.三、教材分析本课时的教材在第一课时的基础上，通过对直接开平方的方法的理解，进一步引出用配方法解一元二次方程，然后再引导学生得出的这个方程的具体的解。以直接开平方法为铺垫，把解一元二次方程转化为用配方法，也是为后面学习其它一元二次方程的解法作好准备。四、重点难点重难点：使学生掌握配方法，解一元二次方程.把一元二次方程转化为（mx+n）=q（q≥0）.五、教学方法引导学习法六、教具准备:多媒体课件七、教学过程【引入】1．解下列方程，3(x–2)2--36=0思考：利用直接开平方法解一元二次方程的特征是什么？形如（1）x2=b(b0)，(2)（x+a）2=b(b0)就可利用直接开平方法。它的特征是：左边是一个关于未知数的完全平方式；右边是一个非负数。符合这个特征的方程，就可利用直接开平方法。2．要使一块矩形场地的长比宽多6m，并且面积为16m2，场地的长和宽应各为多少？分析：设场地宽xm，长（x+6）m，根据矩形面积为16m2，列方程，x（x+6）=16即x2+6x-16=0.【互动】1.怎样解方程x2+6x-16=0？引导考虑用直接开方法解一元二次方程.（小组探索）移项:x26x16配方:x26x9169(方程两边同时加上一次项系数一半的平方)写成完全平方式:(x3)22采用直开法降次解题:x35解一元一次方程:x12,x28像上边那样,通过配成完全平方的形式来解一元二次方程的方法,叫做配方法.强调:无论是直接开平方法还是配方法,其本质都是先降次,化成一元一次方程解决问题.2．复习完全平方公式：a22ab+b2=（ab）2(1)x2+6x+_____=(x+3)2(2)x2+8x+_____=(x+___)2(3)x2-16x+_____=（）2(4)x2-5x+______=_________(5)x2+px+______=_________师生共同讨论总结：给含有一个未知数的二次项和一次项配方时（二次项系数为1），要加上一次项系数一半的平方。【讲解例题】例题1：解下列方程：(1)x28x10；分析：能否经过适当变形，将它们转化为（x+a）2=b的形式，应用直接开方法求解？解（1）原方程化为x2--8x=--1（移项）x2--8x+16=--1+16（方程两边同时加上16）(x4)215（化为完全平方的形式）由此得：x415x1415;x2415【小结】让学生反思本节课的解题过程，归纳小结出配方法解一元二次方程的步骤：1、把常数项移到方程右边，用二次项系数除方程的两边使新方程的二次项系数为1；2、在方程的两边各加上一次项系数的一半的平方，使左边成为完全平方；如果方程的右边整理后是非负数，用直接开平方法解之，如果右边是个负数，则指出原方程无实根。【练习】1．P39页：练习题第1题：填空。分析：左边填的是：一次项系数一半的平方。右边填的是：一次项系数的一半。2．用配方法解下列方程：P39—练习2【作业】习题22.2第3题第二篇：配方法教案一元二次方程的解法--配方一教学目标1、了解什么是配方法；2、会用配方法准确而熟练解一元二次方程；3、理解配方法的关键、基本思想和步骤；4、体会转化、类比、降次的思想。二教学过程1、前提测评一般地,对于形如x2=a(a≥0)或(x+m)2=n(n≥0)的方程,根据平方根的定义,两边直接开平方。这种解一元二次方程的方法叫做开平方法.练习1（１）方程x2=0.25的根是（２）方程2x2=18的根是（3）方程(2x－1)2=9的根是2.选择适当的方法解下列方程：（1）x2－81＝0（2）x2＝50(3)(x＋1)2=4(4)x2＋2x＋5=02方程x6x92可以化成_________，进行降次，得________，方程的根为______,。思考：那么其它的一元二次方程是不是也可以仿照上面的练习，方程左边写成未知项的完全平方式，右边是一个常数的形式？2、新课讲解问题：要使一块长方形场地的长比宽多6m，并且面积为16m2,场地的长和宽应各是多少？解：设场地的宽为xm,长(x+60）m，列方程得xx6162x6x160即方程x26x160和方程x6x92有何