采茶中的感动范文.docx

采茶中的感动范文

第一篇：采茶中的感动范文采茶叶中的感动江西省南城县实验小学五（6）班张乔羽星期五下午放学，老师说她家茶叶用完了，便邀我们班的几位同学帮她去山上采摘茶叶。走到山上，我已经累得气喘吁吁。茶树是自然生长的，这里一棵，那里一棵。我、李茜、李庆各自找到茶树，顾不上歇息便摘了起来。这山上的茶树不多，摘完一棵还得四处找，我忙活了一阵子才摘到那么可怜的一点儿茶叶。看看老师和李庆他们，茶叶装满了大半个塑料袋。于是，我决定去茶树比较多的另外一座山上采摘。跟老师说过后，我便走了。不一会儿，老师叫住我说：“这里到那座山还有一段路，要不要叫人陪你一起去？这些同学中你最小，万一有什么事可以有个帮手······”我很自信地说：“不要紧的，您不用担心，我会安全回来。”但老师最后还是放心不下我，让与我很要好的朋友——李茜跟我一同去。李茜追到正在小跑的我旁边时，已经累得满头大汗喘着粗气地说：“你要跑这么快干嘛？又不是赶着去打劫！”我急匆匆地说：“如果慢点走，岂不是要等大家都走了，我们才开始摘茶叶吗？”“也对哦。嘿嘿！”李茜朝我一笑。“知道了还不快走。”说完，我们又加快了脚步。跑了一会儿，约有两米长的独木桥横亘在路前。看到这儿，我开始害怕了，心想：只要一脚不踏实，很容易掉下去的，桥下的水看样子很深的！就在我思量着之时，只见李茜几个健步冲了过去，稳稳地站在桥那边招呼我过去！我看得目瞪口呆。在她的鼓足下和想到要多摘点茶叶，壮大胆子向独木桥进发了。我先用右脚踩在上面试了试，桥没有晃动，再迈开另一只脚小心翼翼地一小步一小步向前移动，为了不被桥下的水惊吓，我害怕得眯缝着眼睛，等快接近对岸时，学着李茜快步走了过去，蹲坐在地上，大叫起来“我走过来喽！过来啦！”我为我能独自走过独木桥而感到高兴。李茜摇着手，叫我快走，也许是我太兴奋了，一转身被石头绊倒，差点跌入水里。李茜看见后，飞快向前几步，一把抓住了我的后背衣服，由于用力过猛我俩一起摔倒在地，我压在了她的身上，庆幸的是我的头与那块巨石有两指相间，没撞到石头。我立刻站起来说：“李茜，你怎么样？”她努力地想站起来，可是右脚一点地就“哎哟”一声，原来她的脚崴了。我连忙扶着她说：“要不要紧？都怪我······”李茜忍住痛，不介意地说：“没事，我们回去吧？”我答应着：“嗯，走！”这次要不是李茜的搭救，受伤会是我。顾不上去采摘茶叶，我搀扶着她朝着来时的路往回走。这时，老师、李庆还有其他几位同学到了河对面。老师见到我们，知道李茜是受伤了，走过桥背起李茜，我们跟在老师后面回家了。事后，我心里很是自责。如果我不去另一座山上，也不会有摔跤，李茜的较也不会扭伤。李茜的脚将近一个月才痊愈了。我非常感谢李茜，她却说：“老师不是说过同学之间要互相帮助的吗？再说了，我们两个的友情有多深你还不知道？”虽然这次没有采摘到更多的茶叶，但是我们收获了更深的友情。老师说得对，同学之间就是要互相帮助的。在此，我还是要郑重地对李茜说一声：“谢谢你了，李茜！”第二篇：采茶说课稿采茶说课稿采茶说课稿1教材分析《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。旋律流畅，具有江南音乐的特点。第一乐段为典型的起、乘、转、合四个乐句。第一乐句开始的五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。第二乐句是第一乐句的节奏模仿。第三乐句分成两个小的分句。节奏发生了变化，附点音符和八分休止附的运用，为歌曲增添了欢快的情绪。第四乐句是第一乐句的变化重复，虽然最后一个音结束在主音上，但由于只结束在一个八分音符的短音上，并没有使人感到结束，而另一个八分休止附则为进入第二乐段做了呼吸的准备。第二乐段连续用了八个XX的节奏，沿用了歌曲开始的音乐动机6633旋律活泼、跳跃，配以“采蚴”的衬词，形象地表现了少先队员的动作和欢快的心情。切分节奏的运用使旋律既有变化又保持了整个歌曲的统一。最后两小节中的八分休止符的运用别具特色，声断气连，寄托了少先队员热爱茶山的感情。教学时，在知识技能、技巧方面：唱准大跳音程，连音，声断气连结尾处。演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。在音乐与相关文化方面方面：首先让学生了解什么是《采茶歌》，为下面要学习的《少先队员采茶歌》做铺垫。采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演方式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人数十人的集体舞。表演着身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，做为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。歌曲的体裁多为小调。在情感体验方面：感受江南采茶歌曲特点，引领学生集体参与，创编采茶动作，感受音乐美感和学习的乐趣。学情分析进入小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，如：对音乐的感知能力、鉴赏能力、歌唱基本技能、技巧的掌握和理解