采蘑菇的小姑娘 教学设计.docx

采蘑菇的小姑娘教学设计

第一篇：采蘑菇的小姑娘教学设计5、采蘑菇的小姑娘一、教材分析《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词，赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。二、教学目标知识与能力：1.正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。2.正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。过程与方法：1.播放歌曲，激趣促学。2.以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。3.小组讨论，解决自己不明白的地方。4.教师适时点拨，加深对课文的理解。情感、态度与价值观：学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。三、教学重难点1、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。2、学习小姑娘善良、勤劳的美德3、体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福四、课前准备课件、歌曲、生字卡片五、教学过程第一课时一、听歌曲，导入新课。1、2、播放《采蘑菇的小姑娘》伴奏说一说，音乐给自己的感受3、大家想不想知道这歌词的内容啊？然我们一起来学习《采蘑菇的小姑娘》二、板书课题，揭示课题。1.观察“蘑菇”和“姑娘”后一字的拼音，它们读音有什么共同点？2.齐读课题，读准轻声。三、初读课文，学习生字。1.5分钟时间，自由读课文2遍，遇到不认识的字，标注出来2.指名读3.男女分句读4、卡片生字认读四、学生随音乐，唱歌（播放，出示歌词）五、入情入境，深入理解。1.课文的主人公是谁？2.她清早起来在忙些什么？3.她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？六、小结七、作业布置想一想，作为二年级的我们，曾经和别人分享过什么？八、板书设计采蘑菇的小姑娘勤劳、聪明、懂事、友善第二篇：采蘑菇的小姑娘教学设计采蘑菇的小姑娘教案教学目标：知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字，会写8个生字。过程与方法：1.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。2.以唱促读，想象诗歌所描绘的画面。情感态度与价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。教学过程：一、激趣导入、创设情景师：同学们，今天我们一起来听一首动听的歌曲，认识一位山里的姑娘，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》二、板书课题：采蘑菇的小姑娘出示教学目标：1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字，会写8个生字。2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。自学指导：（1）、学生自读课文，思考问题。（2）课文主人公是谁？（3）她清早起来忙什么？（4）思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和同桌说说理由。三、复习生字词。1、复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。指名读这两个词，并正确识记。2、出示生词。蘑菇姑娘背着竹筐脚丫山冈不肯赶集换上棒棒糖劳动幸福分享师：谁能把这些词读给大家听？提问学生读词语，齐读词语。师：同学们读得真棒。四、阅读感悟。师：看来同学们的收获可真多，通过复习让我们对生词加深了印象，那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？自读课文，找出答案吧！1、学生自读课文，思考问题。（1）课文主人公是谁？（2）她清早起来忙什么？（3）.思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和同桌说说理由。（4）.小组讨论。（5）.全班交流。2.出示1.、2句：“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。清晨光着小脚丫，走遍树林和山冈。”从这两句中你读出了什么？小组谈论，生自由说。从“清早”“走遍”可以看出小姑娘的勤劳和勇敢。3、齐读第3句：“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？自己读一读。生回答：这句话中把＿＿＿比作＿＿＿，把＿＿＿比作＿＿＿。用星星和小伞来比喻小姑娘猜的蘑菇＿＿＿和＿＿＿。练习：用“„„像„„”说话。（1）补充句子：天上的月亮像＿＿＿＿。（2）自己说一句。4、学习第4句、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”，为什么小姑娘采来了蘑菇自己却不吃？小组讨论，并回答。结合回答板书：换镰刀、棒棒糖5.学习最后两句：“等到赶集的那一天，赶快背到集市上。换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖，和那小伙伴一起，把劳动的幸福来分享。”她为什么要换来镰刀和棒棒糖？你从中体会到了什么？可结合实际生活说一说自己对“劳动的幸福”的理解。四、知识拓展师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，说一说吧！